专题:滕王阁序第3课时学案
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《滕王阁序》学案(第一课时)
班级 姓名制作人: 石永昌 审核人制作时间:第 周《滕王阁序》学案(第一课时) 一、 学习目标: 1、 了解作者、写作背景及文体; 2、 通过反复朗读,领略骈文的神韵之美; 3、 关注“襟”
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滕王阁序学案(推荐阅读)
《滕王阁序》学案
【知识链接】
关于“骈文”和“序”
骈文,是魏晋以后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主,兼以杂言,所以后来也 -
滕王阁序教学案
《滕王阁序》教学设计 课前预习:篇目优秀,骈散结合,内容较长,一定要抓好预习。 一、作者简介,知人论世 王勃(649或650-675或676)唐代诗人。字子安。绛州龙门(今山西河津)人。王勃与
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滕王阁序第四课时
高二语文必修5 第五课 滕王阁序(第四课时) 【学习目标】 1、了解王勃生平与作品,了解骈体文的文体特征,积累一些文化知识。 2、*根据注释或借助工具书,理解文章第六段到第七段的
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滕王阁序 课件3(合集)
《滕王阁序》教案 一、教材分析 (一)课文在本单元所处的位置 《滕王阁序》是《人教版普高课标实验教科书语文必修5》第二单元第二节中的一篇古代抒情散文。第二单元由于所选课
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滕王阁序
滕王阁序教案 第二课时 一、导入课文,明确目标 在前一节课疏通文意、初步理清文章脉络的基础上,这节课,我们来深入理解作者的思想情感,把握写作特色 二、重点研读、深入理解 1、
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滕王阁序
滕王阁序(唐) 王勃豫章故郡,洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。襟进三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐如下陈番之榻。雄州雾列,俊采星驰。台隍枕夷夏之
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滕王阁序
滕王阁序教案 朱俊新 教学目标: ⒈学习事、景、情融于一体的写作技巧。 ⒉借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。 教学时数:2 第一教时 明确目标: 整体
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滕王阁序(模版)
《滕王阁序》中的21个成语
1、【物华天宝】华:精华。宝:宝贝。原指万物的光华,天上的宝气。形容各种珍贵的物品。
2、【人杰地灵】人杰:杰出的人。灵:特别好。意指人使地增色,地因 -
滕王阁序
必修5语文学案编写日期:2012年6月26日
千古绝唱,为历来论者所激赏。《旧唐书.文苑传》引崔融语云:“王勃文章宏逸,固
《滕王阁序》学案 非常流所及。《四库全书总目》亦谓“勃文 -
滕王阁序
《滕王阁序》典故整理
滕王阁序典故类型:
一、出自神话传说的典故
1、腾蛟起凤,孟学士之词宗:文章借此形容孟学士文章之美。
2、雁阵惊寒,声断衡阳之浦:文章借此说明水边断断续续地 -
滕王阁序
《滕王阁序》教案 慈溪市周巷中学 孙周通 【教学目标】 1、知识和能力 理解和积累掌握“故、尽、即、胜、幸、且、矣”等多义实词虚词的意义和用法,了解骈文的特点 2、过
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滕王阁序
《滕王阁序》教案 教学目标: 1.学习体会本文优美的语言及其表达方式,背诵全文。 2.了解骈文的两大特征——对偶与用典,积累文化知识。 3.体会作者怀才而又自励志节,愤郁不平而又不
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滕王阁序
大家好,今天我说课的题目是《滕王阁序》 说教材地位: 滕王阁序是高中人教版语文教材第五册第二单元的第二课。本单元学习内容是古代抒情散文。其中《归去来兮辞》淡泊恬静,《
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滕王阁序
《滕王阁序》
安徽 邓 彤【教学目的】
1.背诵全文。
2.学习体会本文优美的语言及其表达方式,了解骈文的两大特征--对偶与用典,进行文言仿写训练。
3.积累文化知识。
【教学重 -
滕王阁序
滕王阁序(并诗)·教案
1这篇文章在句式上采用大量对偶、排比、夸张等修辞手法,大量用典,而且词藻华丽,节奏鲜明,和以前学过的一篇古文相:《阿房宫赋》
因为《滕王阁序》和《阿房宫 -
滕王阁序
《滕王阁序》里我们学过这样的句子,“孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭”。阮籍嗜酒如命,常常喝得酩酊大醉,架车而行,路尽而返。那么他为什么如此“猖狂”呢?让我们一起
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滕王阁序
滕王阁序(节选) 时维九月,序属三秋。潦(lǎo)水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。俨(yǎn)骖(cān)騑(fēi)于上路,访风景于崇阿(ē)。临帝子之长洲,得天人之旧馆。层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹