专题：文化采风教学设计
-
文化采风教案
一、教学目标： 1、知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗，本文转自[教育文稿网转载请注明出处。 2、初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内
-
六年级品社上册文化采风教学设计
六年级品社上册《四3文化采风》教学设计 第3课 文化采风 （史军锋） 教学目标： 1．知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几
-
异域采风教学设计
9 异域采风 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第三单元第三课《异域采风》。 学情分析 从学生的社会生活环境看，孩子们从小生活在国内上，对于本
-
采风文化宣传内容
市民文明公约热爱祖国情系**爱岗敬业诚实守信热爱生活珍惜生命讲究卫生预防疾病热爱家庭尊老爱幼夫妻和睦勤俭幸福热爱社区关心公益助人为乐拥军爱民热爱学习尊师重教崇尚
-
《文化采风》教案3
《文化采风》教案 教材分析: 《文化采风》让学生了解世界名城，它们的悠久历史，在不同的国家、地区和民族，有着不同的艺术，有各种各样的节日，。在西方国家的重大节日-----圣诞节。
-
设计采风报告
设计采风报告 2011年5月15日，我们艺术系装潢班开始了为期一周的北京实习采风。夏日炎炎，心情好不舒畅。于当日13点40分，我们踏上了开往北京的火车。一路高歌，怀揣着梦想及激情的
-
设计采风总结
北京之行，带给我最大的体验不光是一次旅行，也是人生中的一次重要的体验。 这次北京之行增长了不少知识，虽然时间很短暂，但让我看到了一座现代与古典结合的非常完美的城市。走
-
采风文化月主持稿、发言稿
攀枝花学院人文社科学院 第四届“采风文化月”主持稿 攀枝花的阳光，热情澎湃；攀院的学子，活力焕发；在这充满激情和欢快的日子里，我们迎来了攀枝花学院人文社科学院第四届“采风文
-
人文采风和文化的危机感美文
我们结伴而行，为了寻找一处心灵深处的美景，为此走遍千山万水，为此冲破钢铁的束缚，来到山水之间。我们要寻找一种美丽，源自于内在而呈现于自然，这是一次心灵之旅。为离失的蒲伋诗境
-
《胡同文化》教学设计
《胡同文化》教学设计 主备人：刘艳慧 教学目标： 1.了解北京胡同的特点和胡同文化的内涵 2.通过对中心句的提炼，培养学生概括要点，提取精要的能力。 3.体会作者在字里行间流露出
-
文化创新教学设计
课程标准： 1. 汇集实例，印证文化创新是一个民族的文化绵延不断的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。 2. 评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各
-
体味文化教学设计
《体味文化》教学设计 海南华侨中学沈新强 【课程标准】 1.1观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。 【教学目
-
柳文化 教学设计
在古诗文化中成长 -----“柳文化”集锦教学设计 邯山区光明南小学 唐素芹 教材：冀教版小学语文六年级上册 单元：传统文化吐幽香 教材分析： 本次阅读链接的开头部分简单介绍了
-
《胡同文化》教学设计
《胡同文化》教学设计 教学目标： 1. 熟读课文，理解课文内容。 2. 概括北京胡同的特点和胡同文化的内涵，提高学生的概括能力。 3. 引导学生理解作者的感情，品味其语言风格。 教学
-
胡同文化教学设计
《胡同文化》教学设计 一、教学目标： 1、概括胡同文化的特点和胡同文化的内涵（查找并陈述如下相关资料：胡同、胡同文化、北京市的市民文化、北京文化、大白菜文化、 2、品味作
-
《胡同文化》教学设计
胡同文化 东宝子陵职高李维华 ●教学目标 一、知识和能力 1．了解北京胡同的特点及胡同文化的内涵。2．把握关键语句，概括要点，理清思路。 3．品味平淡、朴素、口语化而又富有表
-
瓷器文化教学设计
瓷器文化教学设计 教学目标 知识与能力：了解瓷器发展史、瓷器文化价值 过程与方法：通过课前学生查找资料，对我国瓷器发展进行深入而有价值的探究。 情感态度价值观：通过本课学习
-
文化创新教学设计
教学目标 知识目标：识记文化发展的实质，社会实践是文化创新的源泉、动力和基础，文化创新意义 能力目标：能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用，能够举例说明文化创新对推
