专题：我就是独一无二的自己
-
独一无二做自己
独一无二做自己 题记：小草虽小，但它懂得-----什么是傲然挺立，它不一定生长在大树下，即使失去了大树的呵护，它一定会活得更坚强。 当我看到这次征文启示时，看着征文的主题“特岗征
-
做独一无二的自己
做独一无二的自己
大概每一位音乐家都希望有人能够在听到几个音节之后辨认出自己的作品，因为这表示作者的风格得到了他人的认同。风格之于一个人，是他的言行举止、思维方式的 -
老师,做独一无二的自己
老师，做独一无二的自己——听臧明艳老师讲座有感 无锡市柏庄实验小学 王迎娣 今天，是我第二次聆听臧明艳老师做讲座。她一袭粉红色连衣裙，配搭了一个暗粉色的蝴蝶结头箍，脸上始
-
独一无二的我 说课稿
《独一无二的我》说课稿 说教材 《独一无二的我》是河南省基础教育教学研究室编写，大象出版社出版的小学生心理健康四年级教材第一单元“认识自我”的第一节。本节课目的是对
-
独一无二的我（五篇范文）
独一无二的我
我芸芸众生中之一，百草园中一棵不起眼的无名的草，地球不会因缺少我而停止转动，正如美丽的世界不会因缺少我而不完美，尽管我知道，我不是改写历史的那个人，但是我有颗 -
《独一无二的我》说课稿
《独一无二的我》说课稿 《独一无二的我》说课稿1 一、说教材分析《认识自我》是初中一年级《中学生心理健康教育》第二单元第一节《认识自我，悦纳自我》第一课时，主要向学生
-
我的母亲独一无二
《我的母亲独一无二》读后感
——感恩母亲
魏德明
容桂上佳市小学 六（3）班一双在痛苦中给我抚慰的手，一把在风雨中为我遮蔽的伞„„对——她就是母亲。母亲！是独一无二的，任何人 -
我的母亲独一无二
岁月的波浪毕竟不会放过任何人，我的母亲也在这绵绵倾轧中老去了光亮的容颜，虽然她的心未老，身上依旧穿着少女式的服饰，但是在任何人的眼中这一切都已经显得如此的不协调。 家
-
独一无二的我教案
第1课 独一无二的我 教学目标： 1、发现“每个人都是独一无二的”。 2、尝试客观地认识自我。 3、了解认识自我的途径。 教学重点： 了解自己，树立信心。 教学难点： 让学生敢于在
-
我的母亲独一无二
记得我十三岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。母亲没有丈夫，也没有亲戚，够清苦的，但她经常能拿出令人吃惊的东西，摆在我面前。她从来不吃肉，一再说自己是素食者。然而有一天，我发
-
独一无二的我教案
: 1、比较和发现自己与小伙伴的不同,知道自己是独一无二的。 2、愿意自己动脑筋,和别人有不同的想法。3、敢于大胆的在集体面前表现自己，喜欢自己,为自己与别人的不同感到
-
高一优秀作文：我只做独一无二的自己
我永远不会做那些爬花，攀爬你来证明我的垂直，我必须在附近做一个木棉，手在阳光下，在风和雨中徘徊。 - 到橡树 一直非常喜欢舒亭的晦涩的诗歌，在她的诗中，你可以理解生活的美丽和
-
高一优秀作文：我只做独一无二的自己
高一优秀作文：我只做独一无二的自己 高一优秀作文：我只做独一无二的自己 我绝不做那攀援的凌霄花，攀附你来证明我的垂直，我必须做你近旁的一株木棉，在阳光下携手，在风雨里缠绵。
-
班队课 ：独一无二的自己（5篇材料）
独一无二的我 教学目的 1．让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。 2．了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。 3．明确自我认
-
让孩子成为独一无二的自己
让孩子成为独一无二的自己 ——《不一样的卡梅拉》读后感 陶秀贞 鸡一定得下蛋吗？每个人都知道，鸡就是应该下蛋，不下蛋怎么能行呢！可是真的就有一只叫做卡梅拉的小鸡反对下蛋，认
-
独一无二的我教学设计
独一无二的我教学设计 实验小学 李笑天 一、热身运动：小豆芽 1、（结合动作同桌做表演）小豆芽 小豆芽钻泥巴 钻呀 钻呀 钻呀 开花花 结果果 啊（做吃的样子） 3、引出课题：一个有趣的
-
独一无二的我作文1000字
独一无二的我作文1000字
独一无二的我作文1000字
肖恩·巴蒂尔说：“每个人都无可替代，相信自己，我来为胜利而战。”默巴克说：“每个人在这个世界上都是独一无二的，也许你的出身很 -
独一无二的我作文500字
独一无二的我作文500字江西省贵溪市第二中学八（4）班 曹震婷我不是伟人，无法感受伟人指点江山的成功，我不是居里夫人，无法品味她献身科学的成功；我也不是周杰伦，无法体会他傲立于歌
