专题：为人民服务第一课时
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《为人民服务》第一课时教学设计
《为人民服务》教学设计 【学情分析】 本文实际上讲的是人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。六年级学生正处于人生观教育的最佳时期，因此在学生掌握中心后
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为人民服务第二课时
第二课时 一，复习导入 1.听范读，学习朗读速度 2.回顾各段段意，板书。 二、重点句段分析 1．第一段分析 （1）第一段有几句话？每句写什么？句与句之间有什么关系？ 共三句；分别说队伍的性质
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《为人民服务》第二课时
《为人民服务》第二课时教学设计
大连市沙河口区华北路小学徐锦华
教学目标：
知识与能力：
1、回顾课文内容及中心论点。
2、指导学生模仿第二段的论证方法，仿写片断。
过程与方 -
为人民服务第二课时
第二课时活动一：品读赏析疏通课文
1.回顾字词加强学生掌握，领悟分层论述的表达方法。
2.分层学习课文，了解各层次与“为人民服务”主题的关联。
学习第一段，自由读第一段，结合这 -
为人民服务第一课时的教学设计
【教材分析】这篇讲读课文，是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志１９３３年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。１９４４年９月５日，在陕
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为人民服务第二课时教案[合集]
为人民服务第二课时教案 教学目标：1、初步了解文章是怎么样围绕中心论点进行论证的，结合具体事例，理解重点句子的意思。 2、理解课文内容，受到革命人生观的教育。 3、背诵课文。
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《为人民服务》第二课时说课稿
《为人民服务》第二课时说课稿说教材：一、教材分析：1、内容：《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。文章围绕“为人民服务”这一主题，首先
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122、为人民服务(第二课时)教案 .
12、为人民服务（第二课时）教案教学目的： 1、初步了解文章是怎样围绕中论点论述的。结合具体事例，理解重点句子的意思。 2、理解课文内容，结合现实生活中的实例，受到革命人生观的启
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为人民服务
为人民服务——我的群众观
“群众”一词普遍指“人民大众”或“居民的大多数”，在过去，“群众”一词代表了干部和人民的区别。然而今天，党员干部的工作是面向群众、面向人民的， -
为人民服务
为人民服务，对人民负责 ——就郭子旭事件强烈谴责陕西省招办渎职不作为 1921年中国共产党在嘉兴南湖诞生，自建党以来，我党一直坚持实事求是的理念，以为人民服务为宗旨，本着从群众
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为人民服务
为人民服务 学习目标 1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。 2．朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4．初步领悟围绕主
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为人民服务
12.为人民服务
学习目标
（1）学会本课生字词，理解课文“重于泰山”“轻于鸿毛”等词语的意思。
（2）朗读课文。背诵课文。
(3)理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 -
为人民服务
《为人民服务》学习心得 文章来源：公路处 作者：admin 《为人民服务》学习心得 严萍 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’为人民利益而死，就比泰山还重„„张思德同志是为
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为人民服务
《为人民服务》、《纪念白求恩》和《愚公移山》并列为“老三篇”，不仅家喻户晓，尽人皆知，在70年代有的人还能倒背如流。毛泽东在“老三篇”中提倡了三种精神，一种是以八路军战
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为人民服务
12、为人民服务教案教学目标：
1、 学习并积累“剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精
兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山、轻于 -
为人民服务
12、《为人民服务》教学设计
学习目标
1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。
2．朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 -
为人民服务(定稿)
为人民服务
一、写作背景
抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同事，各解放区都展开了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解 -
为人民服务[范文大全]
敬爱的党组织：
为人民服务，这是一个亘古不变的话题。全心全意为人民服务是我党的宗旨，是党的活动的根本出发点和落脚点，是区别了其他政党的最根本的标志，也是每位共产党员应尽的
