专题：王荣生听课评课
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王荣生评课
王荣生教授评课实录
（背景：2010年11月15日上午，上海师范大学“国培计划——2010年中西部骨干教师培训”在上海市闵行四中进行初中班语文教师课堂教学展示与研讨活动。王荣生教 -
《听王荣生教授评课》读后感
《听王荣生教授评课》读后感 《听王荣生教授评课》读后感 这两天在家里花了很长时间阅读《听王荣生教授评课》一书，我知道这是一本对于语文教师专业成长极具影响力的专著，因此
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听王荣生教授评课（5篇可选）
《听王荣生教授评课》读后感 《听王荣生教授评课》这本书是我国大陆课程与教学论专业语文教育方向第一位博士所著，书中全部采用语文课例，分“名课研习”、“课例研讨”、“课
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读《听王荣生教授评课》
读《听王荣生教授评课》有感 吴瑜敏 最近这几天读了《听王荣生教授评课》一书，读后感觉受益匪浅，发现自己虽然教了十几年的书，但是很多时候依然像无头的苍蝇一样转来转去，却无
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《听王荣生教授评课》读后感5篇
《听王荣生教授评课》读后感 每一位老师都希望自己能成为优秀的老师，每一堂课都能成为精彩的一节课。怎样的老师才算是优秀的老师，这是一个问题；怎样的语文课才是一堂好课，这更
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读《听王荣生教授评课》有感
读《听王荣生教授评课》有感 凤冈一小：孙锡辉 前段时间，课题组的同事们推荐了一本与教学有着直接关系的书——《听王荣生教授评课》，在刚听到题目时，还以为此书就是简单的评课议
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听王荣生教授评课读后感1范文
一路前行，向好课致敬 高一语文 薛静 走上讲台四年，第一年懵懂紧张，先听课后上课，完全模仿其他老师的上课模式，先做什么，再做什么，讲什么内容，问什么问题，留什么作业。第二年半生不熟
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荣乐幼儿园听课评课制度[定稿]
荣乐幼儿园听课评课制度建立幼儿园领导、教研组长、教师听课评课制度。（一日四大板块均为听课内容）
1、 听课人员每学期听课次数为：正副园长每人学期不少于40次，教研组长每学期 -
何捷王荣生教授教我观课评课5则范文
何捷王荣生教授教我观课评课 王荣生教授教我观课评课福州教育研究院何捷 受徐冬梅女士邀请，到南京参加2017年亲近母语教育论坛。其间，有幸聆听了王荣生教授和徐冬梅女士的互动
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读王荣生教授评课后感
语文教学的新思考：为什么而教？ ——读王荣生教授评课后感 读《听王荣生教授评课》一书后,感觉上，我的教学视野开阔了另一个新的空间，一个思索很久，苦恼很久的问题: 教学最终目
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如何听课和评课
如何听课和评课 时间：2014年3月14日 地点：阶梯教室主讲：温淑兰 课时：3课时 一、如何听课 听课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课活动、研
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听课评课稿（定稿）
听课评课稿今天上午xx矿务局工学院来校听课，希望听数学和语文课。于是我们安排了赵WD上数学课，WD上语文课。第一节是赵WD的数学课。听完之后，矿务局工学院的高院长说：“这是我这
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听课评课
同科异构听课评课
王老师的课，给人以耳目一新的感觉，整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成。一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获 -
听课评课
怎样进行评课 评课是一种说服的艺术。说服，就是求和谐、求愉快、求发展。说服是一种技巧，说服是一种智慧。善于说服别人，首先应善于说服自己。充分尊重别人，是说服别人的心理基
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读《王荣生教授评课》有感(朱海锦)（推荐阅读）
读《王荣生教授评课》有感 下课了上课，改了作业又上课，整天忙忙碌碌，一天又一天地重复近乎相同的工作。偶尔来翻翻教学杂志，看看教学实录，反思一下教学的得失，权衡一下教学的有效
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王荣生语录（精选五篇）
●语文教学充斥着太多的我认为和自以为是。 ●很多语文教师的阅读，是一种病态的阅读，甚至可以说是一种变态的阅读。 ●研究表明，我国语文教学的问题和困难，主要出在教学内容上，而
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读王荣生有感
读王荣生《语文科课程论基础》有感 迁安市第六实验小学吴立东 辛辛苦苦啃完王荣生教授撰写的《语文科课程论基础》，终于对萦绕自己很久的那个问题：“语文到底教什么？”有了些
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听课评课记录
听课评课记录 大班 1.活动名称《小鸡宝宝的新衣》 语言 目标：1.能看懂图画的主要内容，并尝试讲述图画中的故事； 2.和大家分享期待长大的心情，并感受长辈的关爱之情。 总结：1.幼
