专题:五年级数学混合计算
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五年级数学计算竞赛题
________________________线__名姓 订 号考 级班 装 校学 2017—2018学年度下学期数学科计算能力竞赛题 五年级 成
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五年级数学混合运算练习题
五年级数学混合运算练习题一、递等式计算。72×0.81+10.47.06×2.4-5.750.4×1.9-1.83.76×0.25+25.80.75×18÷0.152.07÷0.23÷0.4521.36÷0.8-12.97.28+3.22.05÷0.82+33
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五年级校庆数学计算竞赛题
古定小学2015年秋五年级校庆数学计算竞赛题 一. 口算。(每题1分) 85×60= 10.1+9.9=2.5×0.4= 0.63÷9= 0.37+0.73=1.25×8=0.28+0.54=0.2×0.2= 0.9-0.42= 101×6.3= 81.1+0.09=0.32÷0.4=20-0.7
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五年级数学计算竞赛题1
五年级计算题竞赛试卷 分数姓名 一、直接写得数(每小题1分,共8分) 2.1×0.3÷2.1= 1/2-1/3= 77÷7.7=0.24÷0.3= 0.2×0.5= 3/4-2/3= 2.3-0÷8.1= 1.4×0.6= 二、竖式计算(每小题4
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人教版五年级数学简便计算归纳
小学数学简便运算归类练习
A、一般情况下,四则运算的计算顺序是:有括号时,先算,没有括号时,先算,再
算,只有同一级运算时,从左往右。
B、运用运算定律
加法交换律:a+b=b+a加法结合律: -
五年级数学计算竞赛活动总结
五年级上册前两个单元是小数乘法和小数除法的教学,并且在后面多边形面积单元教学中,计算也占了相当重要的比例,依据教学内容和进度的安排,我们五年级组于11月份进行了学生计算能
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五年级数学分数混合运算教案
五年级数学下册 第五单元分数混合运算课时:8 第一课时 教学目标: 知识目标: 使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算分数混合运算。 能力目标:培养学生操作、归
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五年级数学下册分数加减法同分母异分母及混合计算40题
一、口算
814212723142+=+ =+ =+=+ =+= ***14252314272+=+ =+ =+=+ =+= ***5991616***47142+=+ =+ =+=+ =+= 141416161010 二、
异分母计算
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四则混合计算教学设计
“四则混合计算式题”教学设计(一) 城关镇育红中心小学:刘新普 教学内容:课本第11页 例1 、例2 教学目标: 通过学习使学生进一步掌握四则混合计算式题的计算顺序,提高学生的计算能
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加减混合计算教学设计
《加减混合计算》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 通过联系实际情境,帮助学生理解加减混合计算的意义及其计算方法,使学生看清运算符号,正确进行计算,为进一步学习20以内加
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北师大版五年级数学计算练习题
五年级上册数学计算题 (包括脱式计算,应用题) 0.25×16.2×4 (1.25-0.125)×8 3.6×102 320÷1.25÷8 3.72×3.5+6.28×3.5 4.8×7.8+78×0.52 0.8×100.1 5.6×13.1-15.6-15.6×2.1
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五年级上册数学简便计算练习范文合集
五年级上册数学简便计算练习①9.36×99+9.36②2.5×0.37×0.4
③9.76-0.66-2.34④5.4×0.33+5.4×0.67 ⑤10.1×7.8⑥76÷4÷2.5 ⑦3.79×8×1.25
⑨65.28-(5.28+25.8)
(11)(6.4+ -
五年级数学日记180字折扣计算
五年级数学日记180字:折扣计算
五年级数学日记180字:折扣计算
今天上午,我和妈妈去逛超市,我买了一些零食和书,妈妈买了些生活用品。我和妈妈交完钱,我就把新买的那本书拿了出来 -
小学五年级数学计算能力竞赛题
寨西小学五年级数学计算能力竞赛试题 姓名___________ 得分________ 一、直接写出结果。 (16分) 0.76+2.4= 3-0.83= 1.6÷0.08= 0.42÷4.2= 2.4×3= 9.3÷0.93= 1.3-0.03=
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五年级数学小数四则混合运算和应用题
一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容:小数的乘法和除法,整数、小数四则混合运算和应用题,多边形面积的计算,简易方程。 二、教材简析: 教学中应该注意的几个问题 1、加强小
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“加减混合计算”的教学反思
今天学习了加减混合,是在学生学习连加与与连减的基础上学习的,通过一些简单实际问题的解决,培养学生的观察能力,理解混合运算的意义,并能较熟练的计算加减混合算式,“加减混合计算
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二年级加减混合计算教学反思
二年级加减混合计算教学反思 陈霞 课堂教学亮点: 1、加减混合的口算在一年级已经接触过。本节课利用学生熟知的公共汽车上、下车生活情境图引出加减混合计算(不含小括号)。而
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小学《加减混合计算》教学设计
一、教学目标 (一)知识与技能 通过联系实际情境,帮助学生理解加减混合计算的意义及其计算方法,使学生看清运算符号,正确进行计算,为进一步学习20以内加减法的计算打下必要的基础。