专题:未选择的路免费教案
-
未选择的路教案
《未选择的路》教案 【教学目标】 1、知识和能力目标: 了解诗人和创作的背景;能够流利的朗读和背诵诗歌;理解诗所蕴含的人生哲理;理解象征和比喻的区别。2、过程和方法目标: 通
-
未选择的路教案
《未选择的路》教学案教学目标: 1.通过品味诗歌,悟出诗中所蕴含的人生哲理。 2.学习诗人对生活的理性思考,养成勤于思考的好习惯。 3.了解一点关于象征的知识。 教学重点:理解诗
-
《未选择的路》教案
未选择的路 一、教学目标: 1、知识目标:了解诗人和创作的背景;能够流利的朗读和背诵诗歌; 2、能力目标:理解诗所蕴含的人生哲理;理解象征和比喻的区别。 3、情感目标:学习诗人对待
-
《未选择的路》教案
《未选择的路》教案设计 教学目标: 1.通过品味诗歌,悟出诗中所蕴含的人生哲理。 2. 学习诗人对生活的理性思考,养成勤于思考的好习惯。 3. 了解一点关于象征的知识。 教学重
-
《未选择的路》
第二课时《未选择的路》教学设计 一、 复习旧课1、 背诵《假如生活欺骗了你》2、 交流阅读普希金诗集的情况。(学生交流) 二、导入新课:普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的
-
未选择的路教案(5篇范例)
未选择的路 一、教学目标: 1、知识目标:了解诗人和创作的背景;能够流利的朗读和背诵诗歌; 2、能力目标:理解诗所蕴含的人生哲理;理解象征和比喻的区别。 3、情感目标:学习诗人对待
-
未选择的路教案(优秀范文5篇)
4《未选择的路》教案 七年级语文备课组 一、导入课文,解读诗歌 1、导入。我们还记得上期学过的散步吗?一家人走到田野的时候,碰到了一个什么问题?对,走大路还是走小路的问题。大
-
《未选择的路》教案设计
张洁 教学目标: 1.通过品味诗歌,悟出诗中所蕴含的人生哲理。 2.学习诗人对生活的理性思考,养成勤于思考的好习惯。 3.了解一点关于象征的知识。 教学重点:理解诗中所蕴含的哲
-
《未选择的路》读后感
《未选择的路》读后感 这阵子忙着备考,感觉时间总是不够用似的,所以也没怎么读那些课外书之类的。不过在朋友柜子上偶然看到了弗罗斯特的诗歌集,好奇心驱使下,我翻开来看了看,觉
-
未选择的路说课稿
《未选择的路》说课稿 一、说教材 《未选择的路》是人教版新课标七年级语文下册第一单元的一首哲理抒情诗,它表面平易,实则蕴含深邃的哲理,看似倾诉个人经历,实则是表达人们共同
-
未选择的路学案
学习目标: 1、了解诗人和创作的背景;能够流利的朗读和背诵诗歌;理解诗所蕴含的人生哲理;理解象征和比喻的区别。 2、通过反复的诵读,交流合作,理解诗的内容。 3、学习诗人对待生活
-
材料作文:未选择的路
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 林中有两条路,你永远只能走一条路,怀念着另一条。——美国诗人弗罗斯特要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材
-
《未选择的路》说课稿
《未选择的路》说课稿 老师好,今天我说课的题目是《未选择的路》。 一、说教材 (一)课文在教材中的地位和作用 《未选择的路》是人教版七年级下册第五单元里的一首外国诗歌
-
课题《未选择的路》大全
《未选择的路》教案设计 安义县石鼻二中毛树妹 【教学目的】 1、理解诗中所蕴含的人生哲理。 2、了解诗中象征手法的运用。 3、品析诗中的美句。 【教学重点】 1、理解诗
-
七年级语文未选择的路教案[人教版]
《未选择的路》教学设计 麻城市闵集中学 董德喜 教学目标: ㈠知识和能力目标: 1、了解诗人和创作的背景;能够流利的朗读和背诵诗歌;理解诗所蕴含的人生哲理;理解象征和比喻的区
-
未选择的路课文教案(共5则)
一、教学目标:1、知识目标:了解诗人和创作的背景;能够流利的朗读和背诵诗歌;2、能力目标:理解诗所蕴含的人生哲理;理解象征和比喻的区别。3、情感目标:学习诗人对待生活的积极态度,
-
课文《诗两首未选择的路》教案(定稿)
一、导入 新课古今中外许多诗人作家,对“路”都有过精彩的描写,同学们是否记得一些?屈原有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,辛弃疾有“独上高楼,望尽天涯路”的诗句,鲁迅也有“
-
《未选择的路》读后感(含五篇)
《未选择的路》读后感范文当细细地品读完一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,需要回过头来写一写读后感了。你想好怎么写读后感了吗?下面是小编帮大家整理的《未选择的路