专题：文言文朗读的指导
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浅谈小学文言文朗读指导
浅谈小学文言文朗读指导 播州区马蹄镇民新小学 陈礼元 文言文是我国历史文化中的瑰宝，它具有语意深刻、概括力强等特点。作为小学高年级，安排一定数量的文言文阅读，可以拓展学
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如何指导文言文教学中的朗读范文
如何指导文言文教学中的朗读 如何指导文言文教学中的朗读文言文教学是初中阶段教学的重点和难点，我们怎么才能使老师教得轻松，学生学得开心，这是我们初中语文教师值得商榷的问
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文言文朗读节奏
文言文朗读节奏 一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏 一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往
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文言文朗读节奏
文言文朗读节奏 文言文朗读节奏考生失分较多，究其原因，主要是考生答题时无规律可依，心中自然无底。其实文言文朗读节奏的划分是有规律可循的： 1.句首关联词或语气词之后要停顿。
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朗读指导
于永正老师课堂教学艺术研究－－朗读指导的艺术 朗读是引导学生还原语言形象，感受语言情境，体味语言情感，理解语言蕴含的重要方法，是培养学生语言的感受力、领悟力、品评力的有效手
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朗读指导
谈有效教育之朗读
语文教学中，如果教师能正确地指导学生朗读，以读代讲，带学生入情入境，让学生真正感受到“语言美、文字美、情感美”，将会收到出其不意的良好效果。怎样指导学生 -
朗读指导
六年级朗读指导课教案 教学目的： 1、引导学生认识朗读的重要性，在平时阅读时积累朗读的素材。 2、指导《半截蜡烛》的朗读，以备课本剧之需。 教学过程： 一、 揭示课题，导入新课： 1
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文言文六步朗读教学法
文言文六步朗读教学法广汉市宏华外国语学校 唐安琼 文言文是我国文学中的精粹，作为初中学生学习一些浅显易懂的文言文非常有必要。但是因文言文所产生的时代离我们太遥远，许
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《黄河颂》朗读指导（精选）
《黄河颂》朗读指导课堂实录 朝阳一中姜秀凤 【教材分析】 本文是一篇自读课文，是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时，也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读
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指导朗读讲座
如何对学生进行“有感情朗读”的指导(讲座稿) 高锦秀 请大家先看看从新课标中摘取的几条目标（出示幻灯）：第一学段：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第二学段：用普通
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朗读指导讲稿
语文课中如何培养小学生的朗读能力 朗读是语文课上实施素质教育的重要手段，教会学生“听说读写”是大纲规定的语文课教学任务。翻开小学语文课本，你会发现每课的作业要求中都
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朗读指导教学策略
小学语文教学中朗读指导策略的研究 在《小学语文新课程标准》的引领下，小学语文阅读教学应朝着培养学生具有感受、欣赏、理解和评价等综合能力这个总体目标而努力。在教学中，
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《雷雨》朗读指导
《雷雨》朗读指导 人教版第4册第18课《雷雨》朗读者 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子/一动不动，蝉/一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛/从网上垂下来，逃
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小学生朗读指导
一、课题研究的目的意义 随着小学语文教学改革的不断深入，语文教学“以读为本”的观念深入人心，课堂上学生把书读起来了，琅琅书声已回响在美丽的校园。但是，由于种种原因，指导中
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朗读指导教案
朗读指导 教学目标 知识与能力：1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读，以培养语感。 2、掌握语言朗诵技巧，通过有表现力的朗诵读出人物形象。 过程与方法：通过引导、指点、反复诵
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儿童诗朗读指导
儿童诗教学中的朗读、领悟和想象 ——以《送给盲婆婆的蝈蝈》教学为例 总体而言，儿童诗教学是少不了朗读、领悟和想象等要素和环节的。2010年10月底，笔者曾以《送给盲婆婆的蝈
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朗读技巧指导
朗读技巧指导 朗读即用富有感染力的声音，清晰响亮地把文章念出来，是小学语文新课标的重要要求之一。如何指导学生朗读，教会学生朗读，介绍如下技巧，： 一、停顿。停顿是句子内部、
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浅谈文言文教学中的朗读
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浅谈朗读在文言文教学中的运用
青浦区徐泾中学 孙兆静
在漫长的历史长河中，文言文的魅力历久弥新，其蕴含的文化精髓哺育了一代代中国人，尤其是选
