专题：无衣学案
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无衣教案
无衣教案 《秦风》——《无衣》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子
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《秦风·无衣》（定稿）
学科：古代文学指导老师：程习勤老师 姓名：钟采蓉学号：162204100049 《秦风〃无衣》浅析 《秦风〃无衣》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于
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无衣(教案1)
《秦风•无衣》(教案1) 教学目标 这是一首秦国的军中歌谣，体会诗歌如何表现士兵的爱国精神。重点难点 “同袍”“同泽”“同裳”“同仇”“偕作”“偕行”的递进层次，理解它
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《秦风.无衣》教案
《无衣》说课教案 【总说教材】 《秦风·无衣》，是高中语文第三册第一单元（唐以前诗歌单元）第一课《诗经三首》里面的第二篇，选自《诗经》中的《秦风》。 【教学目标】 （一）本
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无衣原文翻译赏析五篇
无衣原文翻译赏析5篇无衣原文翻译赏析1秦风·无衣佚名〔先秦〕岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同
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秦风·无衣原文翻译赏析（推荐阅读）
秦风·无衣原文翻译赏析秦风·无衣原文翻译赏析1秦风·无衣秦风·无衣原文岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂
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《秦风 无衣》《邶风 静女》
《秦风·无衣》《邶风·静女》 时间：2005年9月7日下午第二节地点：常州市一中高二教改（1）班执教者：程代军（预习中已经解决字词问题，学生在早读时已经能熟读）一、教师明确任务：这节课
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五年级美术下册《彩云衣》湘教版学案5则范文
五年级美术下册《彩云衣》湘教版学案 授时数：3时 教学目标： 能收集资料、欣赏各式服装美，领略服装的艺术美感。 2能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风
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《秦风•无衣》《邶风•静女》说课稿
一、说教材 （一）教材所处的地位及作用 《三首》是高中语文第三册的教读课文，本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌。据《大纲》要求，学生要具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力
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五年级美术下册《彩云衣》湘教版学案（共5篇）
五年级美术下册《彩云衣》湘教版学案 课 件www.xiexiebang.com 授课时数：3课时 教学目标： .能收集资料、欣赏各式服装美，领略服装的艺术美感。 2.能在生活中合理选择服装，体现
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战疫演讲稿_岂曰无衣，与子同袍[范文模版]
战疫演讲稿_岂曰无衣，与子同袍疫情爆发以来，武汉牵动着亿万人民的心。让全世界的目光都聚焦在中国。因患者众多，武汉医疗系统受到冲击，全国各省紧急调拨医护人员驰援武汉，一场没
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《邶风·静女》《秦风·无衣》说课教案
《邶风〃静女》《秦风〃无衣》说课教案 一、教材分析 （一）教材地位 《静女》《无衣》是高中语文第三册第一单元第一篇课文中的两首诗，这是我国古典诗歌的源头，其教学内容属于古
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作衣申请
申请尊敬的领导：
你好！我单位共外派13名职工到耿村矿工作，因工作需要，特申请给予发放作衣13套。
妥否，请批示！千秋煤矿
防冲科
2014年5月6日 -
改衣广告词
编号001 编号002 编号003 篇二：手把手教你旧衣改新衣手把手教你旧衣改新衣 先把前身对折剪开，把袖子下面拆开。然后从肩膀处向下量出所需长度，根据自己的喜好剪成弧形（也可剪
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”衣加衣“,送温暖
青年志愿者协会 “衣加衣” 温暖爱心公益活动 策划书 兰州交通大学电子与信息工程学院 2011年12月1日 青年志愿者协会 “衣加衣”，送温暖爱心公益活动 一、 活动背景： 天气
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“衣衣不舍”策划案
“衣衣不舍”
活动策划书
————东北农业大学第二届环保时装设计大赛策划案一、 活动背景：
以开展宣传“低碳、环保、节约”为契机，为同学提供展现设计才能的舞台，将“个性青 -
工衣管理制度
工衣管理制度
一：目的
为树立和保持公司良好的社会形象,进一步规范化管理,管理好本公司的厂服和员工着装,
二.范围:
本公司所有的人员
三：厂服规定
厂服是免费发放给每位员工， -
彩云衣 美术
美术教案 龙岗小学 郑丽 一、教材彩云衣分析 漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引着孩子们的目光，彩云衣本课以服装为主题，渗透简单的图案基础知识和色彩知识，让学生领略装饰工
