专题：位置1教学设计
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《位置》教学设计1（范文）
《位置》教学设计 【单元教材分析】 在学习本单元的内容之前，学生已经在第一、二学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为
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教学设计1：1 确定位置
备课时间：_________上课时间：________ 审阅时间：审阅人：序号： 课题：5.1 确定位置（1） 教学任务分析 教学目标： （1）理解用一对数表示物体在平面内所在的位置，灵活运用不同的方式确定物体
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〈确定位置〉教学设计1
《确定位置》教学设计 教学内容 苏教版二年级（上册）第56～57页的例题、“试一试”和“想想做做”。 教学目标 1. 使学生在具体情境中学会用第几组第几个、第几排第几个、第几层
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确定位置教学设计1
《确定位置》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学四年级上册教材第79-80页教学内容。 教学目标： 1、能在生活情境中，感受确定位置的方法，运用数学语言表述位置。 2、能在方格
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教学设计 确定位置1
《确定位置》教学案例 璧山县丁家小学校：朱晓琴 教学内容：西师版教材小学数学第八册《确定位置》 教学目标： 1、能在具体情境中探索确定位置的方法，并能在方格纸上用点确定位置
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《位置与方向》教学设计1
《位置与方向》教学设计 教学目标： 1、使学生会根据平面上一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离。 2、通过让学生想象出物体的方位和相互之间的位置关系，培养空间观念
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《位置》教学设计(第1课时)（范文）
《位置》教学设计（第1课时） 北京第一实验小学前门分校 张 艳（初稿） 北京第一实验小学 邱京莲（修改） 北京教育学院宣武分院 李燕燕（统稿） 教学目标： 1．认识“上、下”“前、后”的基本
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位置教学设计
《位置》教学设计 汤口小学 杨月红 教学内容：人教社小学数学一年级下册《位置》。 教学目标： 知识与技能目标： （1）使学生能够在具体的情景中, 根据行、列确定物体的位置。 （2）结合
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“位置”教学设计
“位置”教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教材 数学》六年级上册第2～3页。 【教学目标】 1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。会在方格纸
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《位置》教学设计
教学内容：人教社小学数学一年级下册《位置》。 教学目标： 知识与技能目标： (1)使学生能够在具体的情景中, 根据行、列确定物体的位置。 (2)结合本节课的学习内容，培养
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位置教学设计
位置教学设计 一、谈话导入，揭示课题谈话：小朋友们，这节课我们又要走近数学乐园，学习新的知识。有信心学好的请举起你的右手。同桌互相检查一下，举得对不对。板书：右提问：生活中
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《位置》教学设计
《位置》教学设计1 教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序————前后教学目标：1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体
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《位置》教学设计（范文大全）
《位置》教学设计 教学目标： 1.能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。 2.在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能
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位置教学设计
位置(用数对确定物体的位置) 新庄小学 闻衍义 教学内容:教材P19例1及练习五第1、2题。 教学目标: 知识与技能:使学生在具体的情境中认识“列”与“行”的含义，知道确定第几
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《位置》教学设计
《位置》教学设计 教学目标 通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。 初步培养学生的空间方位感。 教学重点 正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其
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位置教学设计
位置教学设计 [用数对表示位置] 诸城市实验小学 王秀萍 教材简析 《位置》这一单元内容是对第一学段的位置学习的提升，也是第三学段学习“图形与坐标”打下基础。教材编排了
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2017位置教学设计.doc
“位置”教学设计 东莞市石龙爱联学校 陈小华 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（一年级下册）》第5－9页。教学目标 1、在学生掌握了上下、前后、左右等方位概
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《位置》教学设计[精选合集]
《位置》教学设计 教学目标： 1．使学生在具体的情境中认识行、列的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。 2．使学生经历由语
