专题：吴正宪特色课堂反思
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学习吴正宪课堂教学特色
学习吴正宪课堂教学特色 一、 善于创设问题情境 “创设贴近儿童生活的情境”，目前已为广大数学教师所接受。但是，情境不应只是绚丽多彩的动态画面，其要害是必须暗含着数学问题
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吴正宪听课反思
听课反思 本周末，我有幸参加了市教科院主办的开展有效教学，创建高效课堂活动，让我真正与众名师近距离接触了一把，真正感受到名师就是名师，无论是他们的教学报告还是他们的现场教
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《吴正宪课堂教学策略》读后感
研究教材和学生，慢慢进步
——《吴正宪课堂教学策略》读后感
终于结束了培训和教学任务两头重的一年，这才又闲暇时间静下心来，每天拜读一下《吴正宪课堂教学策略》这本书，回想这 -
《吴正宪课堂教学策略》读后感
《吴正宪课堂教学策略》读后感 暑假期间我认真品读了《吴正宪课堂教学策略》这本书，感触颇深。 首先给我感受最深的是重视课前设计。以前总以为设计一节课只感要是仿照教参制
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吴正宪平均数教学反思
吴正宪《平均数》教学反思 以前，自己也曾经上过这节课，那是一种什么样的教学模式呢？出示例题??分析条件问题??引导列式计算??总结规律：总数÷份数=平均数，规律出来以后，马上把它作
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吴正宪《平均数〉课堂实录及反思
统计初步知识——平均数 北京基础教育研究中心小学教研室主任 特级教师吴正宪 教学案例 【案例背景分析】 统计初步知识——平均数选自北京版小学数学教材第七册。 本课的教
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吴正宪讲座
让学生喜欢数学—— 解读吴正宪的教育理念讲座稿 讲座时间： 2015年5月12日下午 主讲人: 额尔登花 老师们：大家好，我今天讲座的内容是《让学生喜欢数学—— 解读吴正宪的教育理
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吴正宪讲座整理稿
吴正宪讲座整理稿 (2012-06-28 20:59:18) 转载▼ 标签： 杂谈 思考：为什么同样的40分种，同样的教学内容，同样年级的学生，由于经历了不同的学习过程，数学教育的效果就不同呢？ 以小
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吴正宪学习心得
参加吴正宪精英团队成长范式与成果展示暨小数报名师大讲坛“走进真实的儿童数学学习世界”宿迁专场活动的学习心得 沭阳县实验小学 王宜平2013年12月21日，我校选15位数学老
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《吴正宪课堂教学策略》初中读后感（通用）（最终定稿）
《吴正宪课堂教学策略》初中读后感（通用5篇）认真品味一部名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候抽出时间写写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家
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读《吴正宪课堂教学策略》有感
读《吴正宪课堂教学策略》有感近期，有幸拜读了我国小学数学领航人吴正宪老师主编的《吴正宪课堂教学策略》一书。在读的过程中，我深深地感受到了吴正宪老师对学生的关注和理
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吴正宪老师的精彩课堂（范文模版）
吴正宪老师的精彩课堂采撷 （一） “孩子，不急，停下30秒再表达自己的见解更好！”日前，吴正宪小学数学工作站送教北京市房山区城关第二小学，在讲授《面积》一课时，全国著名特级教师、北
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读《吴正宪课堂教学策略》有感
读《吴正宪课堂教学策略》有感 实验小学校 王利君 我有幸加入了名师工作室，更有幸获得了吴正宪老师的《课堂教学策略》一书。书的内容非常贴近我们平时的课堂教学，书中用浅显
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《吴正宪课堂教学策略》读后感 （xiexiebang推荐）
《吴正宪课堂教学策略》读后感 《吴正宪课堂教学策略》读后感 说实在，读惯了文学类的叙述故事，第一次读教育类的策略方法感觉还是挺枯燥的。但在几次课堂教学后，感到迷茫也
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吴正宪八大特色课堂之机智敏锐的灵动课堂
吴正宪机智敏锐的灵动课堂 雁峰区六一小学校长 余雁平一、机智的捕捉火花----预设灵动的学习资源 叶兰教授说过这样一句话：一个真实的课堂教学是一个师生及多种因素相互动态
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吴正宪八大特色课堂之充满魅力的生活课堂
什么是充满魅力的生活课堂呢？走进吴正宪老师的数学课堂，我们会发现她把鲜活的生活题材引入课堂，将数学抽象的课堂附着的现实的背景中，使学生在数学课堂上享受精彩纷呈的数学，令课
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吴正宪八大特色课堂之充满魅力的生活课堂
主题 利用学生的经验策略（1） 教师朋友们，国家数学课程标准中指出，义务教育阶段的数学课程强调（从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象出数学模型并进行解释与应
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吴正宪听课反思（共5篇）
五岳归来众山小 ——听吴正宪《面积和面积单位》有感四年级 牛玉姣 上周二下午，数学教研时，我们全体数学老师观看了吴正宪老师执教的《面积和面积单位》一课，虽然是视频，但我还
