专题：王崧舟只有一个地球
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王崧舟《只有一个地球》教学设计
王崧舟《只有一个地球》教学设计 第一课时 一、引入 ⒈《时代周刊》1998年评选的新闻人物——地球 吃惊吗？为什么吃惊？（不是一个人；是一个生活的家园，是我们唯一的生活环境；没有出
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王崧舟只有一个地球--听后感想
《只有一个地球》是一篇科普说明文。这样的文章，没有什么感情色彩可言。但是，在王老师的课中，地球是一位母亲，与文本的对话成为与母亲的对话。“读完课文以后，你的心情怎样？”刘
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《只有一个地球》教学实录-王崧舟2
《只有一个地球》教学实录-王崧舟 上课铃响，师生问好 师：同学们，美国有一家世界著名的杂志叫《时代周刊》，听说过吗？ 学生有的听说过，有的没有 师：没听说过没关系，这家杂志每年要在
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王松舟《只有一个地球》课堂实录
第一课时 师：美国有家世界著名的杂志《时代周刊》听说过吗？ 生：听说过？ 师：哦？它是在美国发行的，是英文写的（众笑）它每年都评出一位新闻人物，评出来的肯定是这一年最优秀的人物。评
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王崧舟语文
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你
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王崧舟观后感
观特级教师王崧舟《桃花心木》有感 王崧舟老师一直都在教育的最前线。他积极倡导“诗意语文”的理想和信念，主张以发展学生的言语生命为核心，从生命成长的高度观照和深化语文
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王崧舟课堂实录（定稿）
教学过程： 一、启：夜半钟声越千年。 师：当代诗人陈小其写过一首歌，叫做《涛声依旧》。听过吗？喜欢吗？我觉得不但曲谱得好，歌词也好。（出示歌词片段）“ 流连的钟声，还在敲打我的无眠，
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只有一个地球教案王娜
[只有一个地球教案王娜]教材分析《只有一个地球》一课是从人类生存的角度介绍地球的有关知识，阐明了人类生存只有一个地球的道理，说明保护地球生态环境的重要意义，只有一个地
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只有一个地球
《只有一个地球》教学设计 教学目标： 1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。 2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的
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只有一个地球
只有一个地球
地球是人类唯一的依靠，地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园，保护地球是我们每个人的义务与责任，随着社会的发展与进步，人类正在有意无意的破坏着自然环境，从而导 -
只有一个地球
《只有一个地球》第二课时教学设计 【课前交流】 (多媒体课件播放地球美景，配以优美舒缓的音乐，将学生带入一个清新美丽的境界，感悟地球的美，激发学生对地球的热爱，为本课学习
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只有一个地球
《只有一个地球》说课稿 我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第13课《只有一个地球》，下面，我简要地说一说我对这篇课文的教学设计。 一、依据课标说教材 《语文课程标准
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只有一个地球
第十一中学六年级语文《只有一个地球》讲学稿 一年班学生姓名家长签字
主备教师王微组长签字授课时间2012年9月日 学习目标：
1、学会10个生字，正确读写相关词语。
2、默读课文 -
只有一个地球
13、《只有一个地球》公开课教案 【教材解读】 这是一篇科学小品文，用文艺性的笔调介绍了地球的美丽壮观、和蔼可亲，地球的渺小，地球自然资源的有限，人类不断造成生态灾难，除地球
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只有一个地球
《只有一个地球》教学设计 后小小学 朱团结 教学目标： 1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。 2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以
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只有一个地球
只有一个地球 活动背景： 我们刚刚学完《只有一个地球》一课，同学们通过搜集资料和课堂的学习，深刻的感受到环境保护的重要，但却不知道如何从身边的小事做起，恰好我校准备创建成为
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只有一个地球[定稿]
关于《只有一个地球》的教学研究对话 关于《只有一个地球》的教学研究对话 周益民 教学预想 周益民（江苏省南通市学科带头人）:曾经不止一次地教过或者听过《只有一个地球》一
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只有一个地球
《只有一个地球》教学设计【教学目标】
１、学会本课生字新词，读准“渺、赐、滥”等字，理解“慷慨、滥用、随意毁坏”等词语。 ２、运用“自主研读合作探究”的方法读懂课文。
３、
