专题：小班化教学推进策略
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小班化教学课堂策略
小班化教学课堂策略（一） 所谓小班化教育，是指在先进的教育理念指导下，在较少班额（不超过30人）的教学班级之内，按照其特有的内在价值和教育教学规律采取的一种新型的班级教育形式。
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小班化教学实施策略
“六环节”小班化教学实施策略 周营镇陶官小学 二零一五年五月 “六环节”小班化教学实施策略 小班化教学提出的5个百分百，即教师对学生的课堂关注度100%，学生的课堂参与率100
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浅谈小班化“适性教学”策略
浅谈小班化“适性教学”策略 说到“适性教学”，不由地联想起庄子的《庖丁解牛》，庄子由庖丁解牛悟出养生之道。养生之道与教育之道是一致的，都在于顺应，好的教育应顺应学生的天
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小班化推进会议范文合集
“青岛市小班化实证研究推进会议”在门村小学隆重召开 为更有效地聚焦德育实施研究，门村小学“小班化实证研究推进会议”于3月12号在党员活动室隆重召开。全校涉及语文、数学
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小班化教学中的课堂策略[★]
小班化教学中的课堂策略 二十一世纪的今天，社会发生广泛而深刻的变革，教育是社会发展的动力，必然要适应未来社会发展需要。未来的社会是一个知识经济的时代，未来的劳动者对素质
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3小班化教学实施方案与策略
小班化教学策略探索 大庄小学 大庄小学小班化教学 策略探索 以全面提高教育教学质量为核心，坚持全面发展、主动发展、生动发展、和谐发展为导向。以学生为本，优化教学资源，关注
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小班化教学的理念及策略
小班化教学的理念及策略 【关键词】 小班化；有效性；理念；有效教学 【中图分类号】 G620 【文献标识码】 C 【文章编号】 1004―0463（2016）03―0048―01 小班教学的方式符合因
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东坑镇小推进农村小班化教学材料
行走在农村小班化教学路上 ——东坑镇小推进农村“小班化教学”交流材料 一、且行且思 一路走来 2008学年，我们抓住了在全县农村小学推进小班化教育这一契机，积极开展了”小
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小班化教学中后进生的转化策略
小班化教学中后进生的转化策略 在一堂数学新授课后的交流中，一个学生高兴地站起来说：“现在这样上课，和以前相比能学到很多知识，而且对自己不明白的问题老师能马上解释，这样我就
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浅谈小班化数学课堂有效教学的策略
浅谈小班化数学课堂有效教学的策略 二十里铺小学 禹健 一、 创设和谐的课堂教学情境 教师在课堂中要做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给
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小班化数学教学探究策略研究[推荐阅读]
小班化数学教学探究策略研究 大丰市西团中心小学 胡永红 在小班化数学教学中，如何让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们成为知识的发现者、研究者、探索者，满足每个学
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小班化教学
小班化地合作学习2014 经过一年的小班化实验教学 ，让我深刻认识到“小班化”教学是当代教育改革的发展趋势。“小班化教学”强调让每个学生受到充分的教育，强调因材施教和发
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小班化教学
在初中小班化教学中的几点感悟近几年，随着初中入学生源的减少，我校也全面开始了小班化教学的实践。其实在工作之初，我就接触到一些有关小班化教学的信息：美国实行小班化教学要
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小班化教学
小班化教学工作总结 学校“小班化教育”研究课题的实施又经历一个里程，近年来，我们树立了更为先进的教育理念，以人为本，开拓创新，在全体教职员工的努力下，我们在教学上大胆改革，不
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小班化教学
二十七中高中语文教研组 有关小班化教学学习材料 一、什么是小班化教学 关于小班化，教育界现在为止也还没有一个确切的概念。从教学组织的形式看，是指一个教学班学生数量的较
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小班化教学
一、课题研究的背景、研究的目的和意义及国内外研究趋势分析 （一）课题提出的背景 随着计划生育政策的持续实施，我县人口增长明显减缓，人口出生率逐年下降，由此形成了一个学龄人
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小班化教学
中国教育学会教育实验研究会论文集·第四卷：中国教育实验与改革 第306页 在小班教学中获取教学反馈信息的方法深讨杭州市刀茅巷小学傅晓婷一、引言一个完整的教学过程，不仅包
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小班化教学
小班化教学，班级人数相对减少是小班化教学的一个特征，但不是本质的特征；小班化教学的创设，不仅仅是形式上的改革，关键是理念上的更新：其核心问题是转变教育观念，坚持以人为本的教育
