专题：想北平赏析
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想北平学案
《想北平》学案 编辑：徐娜 审核：冷光锋 时间;2014年9月18日 班级 姓名 【学习目标】 1．通过诵读，透过平实朴素的语言，尝试体会作者对北平刻骨铭心的眷恋之情； 2．学习作者从平凡的
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想北平说课稿
《想北平》说课稿 叙永职高 任国群 教材分析： 《想北平》是第五单元里第一篇课文。抒发的是一个平民知识分子的乡土之恋。文章篇幅不长，行文脉络清晰，文字平实生动。我认为重
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《想北平》课堂实录
《想北平》课堂实录 导入：北平是个令许多人魂牵梦绕的帝王之都。今天，我们一起来学习老舍的《想北平》，看看令他如此挂念的北平是个什么样子。 师：首先由我和一位同学一起来朗读
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想北平读后感
“这个爱几乎是要说而说不出的”——说不出的爱，那会是怎样的一种感情？恋北平的老舍先生常年在国外，当说到北平，他心中的那份悄悄隐藏起来的爱被慢慢唤醒，继而膨胀，幻化成千言万语
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想北平教案
《想北平》教案 【教学目标】 1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情； 2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情
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想北平[推荐五篇]
《想北平》说课稿 这次说课包括五个方面的内容：（1）教材分析（2）学情分析（3）教学方法（4）教学设想（5）教学过程及说明 一、教材分析 我们都知道，新教材是以人文主题为参照进行编排的，《想北平
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想北平.教案
做一个幸福的教师著名教育家朱永新老师有一本书，叫《过一种幸福完整的教育生活》，我想作为一个教师，如果他的每一天能够幸福自信的生活着，那么他必定是个具有完善人格的善良的
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《想北平》教案
想北平 【教学目标】 1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情； 2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。【教学
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想北平教案
想北平老舍 一、教学目标： 1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情； 2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。
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《想北平》教案★
《想北平》 [教学目标] 1、知识与技能：掌握关于老舍的文学知识，了解散文的主要特征， 2、过程与方法：反复品读，感受作者质朴的语言，体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情。 3、情
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想北平说课稿
《想北平》 一、 教学理念 《语文课程标准》指出：“语文教学应该关注学生的个体差异和不同的学习水平，激发学生的主动意识和进取精神，鼓励学生自主、合作、探究学习。”本次教
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《想北平》教案
想北平老舍 教学目标： 1．品读作品，感受作者质朴的语言，体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情。 2．熟悉散文的主要特征，学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。 教学过程： 一
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想北平案例
《想北平》教学设计 【文本分析】 《想北平》是一篇散文，选自苏教版高中语文必修一，是“月是故乡明”这一专题中“漂泊的旅人”板块中的第一篇。这一板块中的文章重在阐释人与
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《想北平》教案
《想北平》教学设计 教学目标： 1、深刻体会作者对北平刻骨铭心的热爱眷恋和思念之情。 2、学习作者所用的对比衬托手法，学习从平凡事物入手，抒写自己的主观感情的技巧。 3．品味
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《想北平》教案
想北平教案 晏冰清 一、 教学目标 1.反复研读，与文本、编者对话，感受老舍的写作特点与语言特色； 2.了解散文的衬托、对比手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和
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《想北平》教案
《想北平》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能：提高学生对文本的感知能力。 2.过程与方法：通过反复研读，让学生与文本、作者对话，探究文本内容，感受并分享作者对故乡的爱。 3.
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想北平学案（范文）
《想北平》学案
一、学习目标
1、朗读体会文章的语言特色：幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明生动。
2、赏析作者恰当选材和巧用对比衬托、比喻、细节等写作手法。
3、感受作者对 -
《想北平》教案
想北平教学目标： 1、深入研读文本，体会作者的强烈感情，并概括总结“老舍的北平”的特点。 2、学习比喻、对比的表现手法 教学重点：目标1、2 教学难点：目标2 一、导入 上节课，通
