专题：小班数学认识上下前后
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小班数学认识上下、前后
小班数学认识上下、前后 活动目标： 1、能区别两个物体之间的上下关系。 2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。3、体验集体游戏的快乐。 活动重点：能区别物体
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小班数学认识前后
小班数学：认识前后 活动目标： 1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。 2、能用方位词正确完整地表述，学习正确使用方位词：前、后。 3、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培
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认识上下前后教案（定稿）
上下、前后 教学目标 1．在具体活动中，让学生体验、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2．能确定物体、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3．初步培养学生按一定顺
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认识上下前后教案[大全]
认识上、下、前、后 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）第9页。教学目标： 1、让学生参与多种形式的数学活动，从而建立“上、下、前、后” 的方位感。 2、能正确辨别上
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《认识左右、上下、前后》说课稿
我说课的内容是青岛版教材一年级上册第77---78页，有趣的游戏------图形与位置。我将从教材分析、学生分析、教学设想、教学目标重点难点、教学过程、板书设计六方面进行说课
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认识左右 上下 前后 教学设计
认识左右 上下 前后 教学设计 教学目标 1.在具体场景里体会左右的位置关系，理解其相 对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置。2.能按左右的方位要求处理日常生活里的简
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认识左右、前后、上下教学设计
认识左右、前后、上下 教学内容：青岛版小学数学一年级上册70—73页第四单元 第一课时 教学目标： 1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。 2、能按
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《认识左右、前后、上下》教学反思
《认识左右、前后、上下》教学反思
唐燕香
学习内容是：认识左右、前后、上下。按课标的要求这节课应该分两课时来上，但根据学生的实际情况，考虑到孩子们已经有了足够的生活经验 -
幼儿园小班数学活动 认识前后[最终定稿]
幼儿园小班数学活动 认识前后 活动目标： 一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。三、学习正确使用方
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小班活动《认识前后》
小班数学活动《认识前后》活动目标：1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
2、体验到猜一猜的快乐 ，对数学活动有兴趣，
3、 能正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整 -
认识前后小班数学教案
认识前后—小班数学教案 认识前后—幼儿园小班数学教案 活动目标： 一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。 二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动
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上下前后教案
梯田文化教辅专家 第一课时：上、下、前、后 教学目标: 1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用
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上下前后教案
位置 第一课时：“上、下”“前、后” 教学目标； 1、让学生参与多种形式的数学活动，从而经历建立“上、下”和“前、后”的方向感。 2、能正确辨别“上、下”和“前、后”的位
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《上下、前后、左右、》教案
上下、前后、左右 教学目标 1．在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2．能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表
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上下前后教案[最终定稿]
课题：第二单元位置——上下前后 教学内容：教材第9页主题图以及“做一做”。 教学目标： 知识与技能：1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2．
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上下前后教案
《上、下、前、后》教学设计 授课人：阳思思 授课班级：一年（2）班 教学目标： 1、在具体情境中使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，体会上下、前后位置关系。 2、使学生形成辨别
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上下、前后教案
《上、下、前、后》 教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2、使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相
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小班数学上下教案
小班数学： 上下关系 活动目标： 1、 判断上下的空间位置，建立空间概念。 2、 学习用上下的方位词描述物体的位置。 活动重点： 判断上下的空间位置，建立空间概念。 活动难点： 学习
