专题：写出人物精神教学反思
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写出人物精神
写出人物精神的教学设计 教学目标：用多种方法写出人物精神。 难点：区别人物特点与人物精神 教学过程： 1、复习上学期突出人物性格的方法，有动作描写，外貌描写，语言描写，心里描写，用
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《写出人物精神》教学设计
七年级语文教学设计写出人物精神 备课人陈思雨 审核人 刘荣 授课人 【教学目标】 1、尝试观察人物特点，了解人物精神。 2、学会选择典型事例，写出人物精神的方法； 3、初步掌握
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《写出人物精神》作文课教学设计
写出人物的精神 ——写好肖像，以形传神 【学习目标】 1．通过示例分析，能够明确写出“形神兼备”的肖像描写的步骤及方法。 2．通过具体习作练习，能够运用肖像描写的方法，写出人物的
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写出人物的精神教学设计
第一单元作文训练：“写出人物精神作文”教案 教学目标： 1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。 2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。 3、学生通过写作训练，能够
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《写出人物的精神》教案
车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学年度第二学期·七年级语文 下册 教案 【课 题】第一单元写作-写出人物的精神 【课 时】第1课时 【课 型】写作指导 【制作人】吕 娜 【审
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写出人物精神课文教案范文
教学目标：1、尝试观察人物特点，了解人物精神。2、学会选择典型事例，写出人物精神的方法；3、初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法。教学重难点：初步掌握人物肖像、语言、
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初一写出人物的精神的教案（★）
写作 写出人物的精神 主备人： 协备人： : 【目标导航】 1.回顾、讨论例文，明确写人作文的基本方法。 2.学会抓住典型细节写出人物精神岁月方法，进一步把人物写生动。 3.可以借助
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成语故事及相关人物(写出人物)
成语故事及相关人物（写出相关人物） 战国： 完璧归赵围魏救赵退避三舍 毛遂自荐负荆请罪纸上谈兵 一鼓作气千金买骨讳疾忌医 卧薪尝胆杀妻求将惊弓之鸟 高山流水（ 、） 秦 ： 一字千金
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写出人物个性教案
《写出人物的个性，让人物活起来》 教学目标 １、让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。 ２、学会用典型材料来凸显人物的个性。 ３、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显
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写出人物的个性
写出人物的个性 1、平面人物的选材平面人物的选材，就是选取二、三件事表现一个人某个方面的个性特点和本质，其他与所选取的性格特征不吻合的一律摒除 巴尔扎克《守财奴》1、
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《观察人物特点,写出人物个性》教学设计
《观察人物特点，写出人物个性》教学设计 教学目标： 1、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯。 2、通过本次习作指导，教会学生恰当使用各种描写方法，写出人物个性。
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写出人物个性作文指导
写出人物个性作文指导 一，肖像描写。即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 孔乙己是
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写出成语故事中的主要人物
写出成语故事中的主要人物 南柯一梦（ 淳于棼 ） 东施效颦（东 江郎才尽（ 江 投笔从戎（ 班施） 郎） 赴汤蹈火（ 晁错）超） 鹤立鸡群（嵇绍） 负荆请罪（廉 颇 ） 完璧归赵（ 蔺相如） 指鹿为马（赵高 ）
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写出这些成语故事的主要人物吗
有很多成语的背后都有好听的故事，每个故事中都有给后人留下深刻启迪的主人公。读读下面的成语，你知道这些成语故事吗？你能写出这些成语故事的主要人物吗？南柯一梦（ ）东施效颦（ ）宁为
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写出人物个性教案（5篇材料）
写出人物鲜明个性 教学设计： 课堂上运用多媒体技术，注重创设语言实践活动，努力增强语言实践的真实性，给学生提供自主学习和相互交流的机会，达到鼓励学生积极参与语言实践、激发学
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写出人物鲜明的个性
写出人物鲜明的个性 [训练目的] 能运用多种描写方法,写出人物的特点，显示人物的个性。 [复习指导] 什么是个性，什么样的人物才算有鲜明的个性，怎样才能写出鲜明的个性，是写作
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观察人物特点 写出人物个性（推荐）
观察人物特点，写出人物个性 【知识导航】 大千世界，人海茫茫，走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现，那么如何去将一张张各异的面孔定格
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观察人物特点,写出人物个性专题
写作专题观察人物外貌特点,写出人物个性 学习目标: 1.能仔细观察人物,准确捕捉人物形象的外在特点. 2.恰当运用外貌描写方法,写出人物的特点,显示人物的个性. 教学流程设
