专题：线段的长短比较例题
-
比较线段的长短典型例题1
课堂典例 例1：如图,CDE是线段AB上的三点,各线段长度如图所示,试用abc的式子表示x 例2：如图,AB=20cm,C是AB上一点,且AC=12cm,D是AC的中点,E是BC的中点,求线段DE的长. ADCEB 例3
-
比较线段的长短教案
比较线段的长短 [教 案] 淅川厚坡一中 王功合 一、教学目标： 1、知识与技能目标： 能借助尺、规等工具比较两条线段的大小；能用圆规作一条线段等于已知线段；理解线段中点的概念，会
-
线段的长短比较教案（精选5篇）
线段的长短比较教案 教学目标： 1、使学生掌握分别用测量与重叠来比较线段大小的方法； 2、能学生充分理解两条线段大小比较所隐含的意义，能从“量”与“形”上进行转化； 3、线段
-
比较线段的长短教学设计
比较线段的长短教案 教学目标 知识与能力 1、 借助具体情境了解“两点之间所有连线中，线段最短”的性质. 2、能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短. 3、能用圆规作一条
-
比较线段的长短教学设计
第四章基本平面图形 2. 比较线段的长短说课稿 靳华丽 一、学生起点状况分析 本节课是教材第四章的第二节，是平面图形的重要的基础知识。学生在前面了解了一些立体的、平面的
-
比较线段的长短的教学反思
数学是联结“生活世界”与“课本知识”的通道，作为新课改下的教师要会给学生提供丰富的教学生活实例，“活”用教材，寻找生动有价值的学习资源，使生活与数学融为一体，使教学知识成
-
七年级上册数学教案：7.3线段长短比较
7.3 线段长短的比较（2） 一、 教学目标 1、理解两点间距离的概念和线段中点的概念及表示方法 2、学会线段中点的简单应用 3、借助具体情境，了解“两点间线段最短”这一性质，并学
-
北师版教材《比较线段的长短》教案设计
北师版教材《比较线段的长短》教案设计 教学目标 1．知识与技能： (1)了解“两点之间的所有连线中，线段最短” ； (2)能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短； (3)能用圆规作一条
-
《比较线段的长短》教案 探究版（共5则）
《比较线段的长短》教案 新课标要求 知识与技能 1．了解“两点之间的所有连线中，线段最短”． 2．能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短． 3．能用圆规作一条线段等于已知线段． 过
-
七年级数学上册 4.2 比较线段的长短教案 (新版)北师大版
2. 比较线段的长短 一、学生起点状况分析 本节课是教材第四章的第二节，是平面图形的重要的基础知识。学生在前面了解了一些立体的、平面的几何图形。在上一节课也学习了《线
-
《比例线段》例题精讲与同步练习教案1
《比例线段》例题精讲与同步练习教案1 一.知识要点：（一）比例线段 1.线段的比：如果选用同一长度单位量得两条线段a，b的长度分别是m，n，那么就说这两条线段的比是a:b=m:n，或写成 ,其中a
-
北师大版七年级上册数学 4.2 比较线段的长短优质教案（精选5篇）
4.2 比较线段的长短 一、 教学目标 1．使学生在理解线段概念的基础上，了解线段的长度可以用正数来表示， 因而线段可以度量、比较大小以及进行一些运算．使学生对几何图形与数之间
-
七年级数学上册 第四章 4.2比较线段的长短 教学设计 北师大版
第四章平面图形及其位置关系 2．线段的大小比较 一、学生起点状况分析： 本节课是教材第四章《平面图形及其位置关系》的第二节，是平面图形的重要的基础知识。学生在前面学习过
-
例题
例1．已知回归模型EN，式中E为某类公司一名新员工的起始薪金（元），N为所受教育水平（年）。随机扰动项的分布未知，其他所有假设都满足。 （1）从直观及经济角度解释和。 ˆ和满足线性性、无偏
-
例题--例题
序号
2009-2010学年度第二学期大作业课程名称： 组织行为学任课老师： 刘尚明作业题目： 企业文化建设问题探索姓名：
学号：专业：行政管理教学中心：华南理工深圳宝安教学中心联系电话：评 -
比长短教案
比长短教案 刘钊 一、教学目标 1、通过学习知道长和短，会比较物体的长短。 2、能从长到短从短到长或从短到长的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。 二、教学准备 学生：长短、粗
-
人生的长短
人生的长短 在中国，有这样一位科学家，今年已经92岁，依然担任上海大学校长。 他叫钱伟长。他在板壳问题、广义变分原理、环壳解析解和汉字宏观字型编码等方面，有过举世瞩目的突出
-
试用期长短有法可依
本报讯目前在本市的企业中，试用期3个月已经成了很多用人单位在招工时的“行规”，但这个看似顺理成章的“行规”实际上是不合法的。市劳动保障监察部门称：试用期的长短要与劳动
