专题:循环小数说课稿定稿
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循环小数说课稿
《循环小数》说课稿 一、 说教材 1、说课内容西师大版《义务教育课程标准小学数学实验教材》五年级上册第60-61页例1和例2以及课堂活动。2、教材简析 循环小数是在学生学
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《循环小数》 :说课稿
《循环小数》说课稿 教材分析 循环小数是五年级数学上册的教学内容,是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的,是一个新的知识点,这部分内
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循环小数说课稿(5篇模版)
作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编为大家收集的循环小数说课稿,仅供参考,欢迎大家阅
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《小数除法》《循环小数》说课稿
人教版数学五年级上册第三单元《小数除法》第5节《循环小数》说课稿——单位姓名一、说教材《循环小数》安排在人教版数学五年级上册第三单元《小数除法》中,以教科书第33至3
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人教版五年级上册循环小数说课稿
《循环小数》说课稿 城关二小 冯仕梅 尊敬的各位老师: 大家好!我说课的课题是《循环小数》。 一、说教材 《循环小数》安排在人教版数学五年级上册第二单元中,以教科书第27-28
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《循环小数》
《循环小数》教学反思: 1、教学设计注重创设情境,提高学习兴趣。 如:学习开始时引入了讲故事讲不完的情境,在新课中延续王鹏晨练的情境等教学情境的设置,充分调动学生学习的积极
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循环小数
五年级上册数学 《循环小数》教学设计教案 教学目标: 1、理解循环小数的意义,初步认识有限小数和无限小数。 2、能用简便记法表示循环小数,能正确区分有限小数和无限小数。 3、
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循环小数
《循环小数》教学设计 教学目的: 1.通过求商,使学生感受到循环小数的特点,从而理解循环小数的概念,了解循环小数的简便记法。能用“四舍五入”法求循环小数的近似值,能用循环小
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循环小数
教学内容: 人教课标版教材小学五年级数学上册第三单元《循环小数》例7、例8。 教材分析: 循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教
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循环小数
《循环小数》评课 《循环小数》这节课是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多,又比较抽象,是教学的一个难点。课
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循环小数教学计划
《循环小数》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 让学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数,认识循环节,能用简便记法表示循环小数。 (二)过程与方法 让学生经历探究的过程,
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《 循环小数》课堂实录
《 循环小数》课堂实录 一、讲故事引入新课,认识循环。 师:今天老师给你们讲一个故事,但这个故事讲着讲着会出现问题,请同学们认真听,看谁最先发现问题,“从前有座山,山上有座庙,庙
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《循环小数》教案
《循环小数》教案 镇巴县永乐中心小学:戴长安 教案背景:本节内容之前学生只接触到有限小数,学了本节的循环小数以后,学生认识到除了有限小数以外,还有无限小数,循环小数就是一种无
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循环小数教案
(一)认识循环 1、从生活现象中,感知“循环” 师:你们最喜欢星期几?为什么? 生:星期六、星期天。 师:为什么? 生:星期六、星期天不用上课。 师:星期一、星期二、一直到星期日,一个挨一个
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循环小数8
《循环小数》教学设计 南京市清水亭小学吕长春 教学内容:九年义务教育六年制小学数学(苏教版)第九册第48—49页。 教学目标: 1、理解循环小数、有限小数、无限小数的意义,掌握
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循环小数练习题
循环小数练习。1、判断下面各题是不是正确。
(1)0.7777是循环小数。
(2)1.3…>1.333
(3 )0.07…是循环小数( )
(4)2.07=2.0707…( ).
1.4545…(保留一位小数)≈1.4
(6)2.453453…的循环 -
循环小数练习
列竖式计算,除不尽的用循环小数表示商
13÷11 =57÷32=11.625÷9.3=列竖式计算,得数保留两位小数
110÷33=145÷0.9=30.1÷33=25÷7= 413÷36 -
循环小数教案(模版)
课题: 循环小数 课型:新授课 教学内容: 教材(P33-P34)例7、例8; 教学目标: 知识与技能 1、理解循环小数、无限小数、有限小数的意义。 2、掌握循环小数的表示方法。 过程与方法 经