专题：小老师教学模式
-
小老师——一个都不能少
“小老师”——一个都不能少
作为语文老师，在教学的各个环节，不论是识字、写字也好，还是朗读、背诵也罢，都要学会发现“小老师”，当你在课堂上表扬某个“小老师”时，你留意一下其 -
大作家的小老师教学反思（定稿）
《大作家的小老师》教学反思 今天，教了《大作家的小老师》这一课。这篇课文重在让学生感受大作家萧伯纳知错就改、严于律己的可贵品质。这是一篇略读课文，应以学生自学为主，我
-
《大作家的小老师》的教学反思
《大作家的小老师》的教学反思《大作家的小老师》的教学反思 篇1今天上了《大作家的小老师》一课，我这样做得：从题目入手，让学生读课题，完后提问：读了课题你有什么想问的吗？学生就
-
大作家的小老师的教学反思
本文是苏教版三年级下册的一篇课文，描写了大作家萧伯纳和一位普普通通的小女孩娜塔莎相遇，一起玩耍，交谈，最后认小女孩为老师的过程。在教授本课的伊始，我先让学生了解了萧伯纳的
-
大作家的小老师教学设计
一、导入课题，激发兴趣 1、板书：作家 谁知道什么样的人才被称为“作家”？（有很多文学作品、在写作上取得成就的人） 板书：大作家 谁又知道什么人才被称为“大作家”呢？（不仅写作丰富，
-
《大作家的小老师》教学反思
《大作家的小老师》教学反思
《大作家的小老师》这篇课文采用“以小见大”的写法，通过记叙著名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象 -
大作家的小老师教学设计
教学要求： 1、能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字，理解生字组成的词语。 3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的
-
《大作家的小老师》教学反思
《大作家的小老师》教学反思
《大作家的小老师》教学反思1
执教这一课时，为了弥补在教学习作二中的遗憾，我让学生重点抓住了文中对小姑娘外貌描写的句子，请他们说说自己感受到 -
《大作家的小老师》 教学设计
《大作家的小老师》 教学设计 《大作家的小老师》 教学设计 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：92 《大作家的小老师》教学设计 首先介绍一下文中的大作家！ 萧伯纳（186～190） Sha，GergeBe
-
大作家的小老师 教学设计
《大作家的小老师》教学设计 教学目标： 1．认识本课的生字，理解生字组成的词语，总结三个解词方法——拆合法解释词语、联系上下文解释词语、找近反义词介绍词语 2．指导学生正确流
-
《大作家的小老师》教学设计之一
《大作家的小老师》教学设计之一 作者：佚名 转贴自：转载自仪征漫网 点击数：141 《大作家的小老师》教学设计之一 [教学目标]: 1、自学生字词,能正确,流利,有感情地朗读课文. 2
-
大作家的小老师教学设计
第一课时一、揭题导入1、揭题，板书课题2、质疑：大作家是谁？小老师呢？为什么要拜小老师呢？二、初读课文1、带着上面的问题自由读课文，读准生字字音，读通句子。2、检查自学：读字词，分节
-
《大作家的小老师》的教学反思（通用）[精选5篇]
《大作家的小老师》的教学反思（通用5篇）身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大
-
10大作家的小老师教学设计
大作家的小老师 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字，理解生字组成的词语。 3、初步了解萧伯纳
-
10《大作家的小老师》教学设计
教学目标： 1、能正确，流利，有感情地朗读课文， 2、指导学生用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。3、理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。引导学生通过对语言文字的感悟，
-
《大作家的小老师》教学设计[五篇模版]
《大作家的小老师》教学设计 青岛洛阳路第一小学 李静 教材分析：《大作家的小老师》是小学语文苏教版三年级下册第三单元第10课的课文。本文采用以小见大的写法，通过记叙有名
-
《戴眼镜的小老师》教学案例（合集五篇）
寓教于乐，在快乐中学习语文 ——《戴上眼镜的小老鼠》教学案例 【教学背景】 这是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。学习这篇课文，要让学生感受到戴上眼
-
小学《大作家的小老师》教学设计
一、教学目标。1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。3、培养学生的自学能力。二、教学重难点。通过人物对话的反复朗
