专题：小马过河说课设计
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小马过河教案说课及反思
大班语言《小马过河》教案 活动分析: 现在的孩子多数是独生子女，存在着自理能力差，遇事不动脑筋，没主见，随波逐流等现象。通过本次活动帮助幼儿1、理解故事内容；2、尝试分角色表
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小马过河说课[精选多篇]
《小马过河》说课稿 王家山小学 李世琴 一、 说教材 今天我说课的内容是北师大版语文二年级上册第十单元考验中的《小马过河》，这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在
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小马过河评课
小马过河评课 语文学科要注意人文性和工具性的统一，而今天我所听到的纪老师的《小马过河》一课，恰恰是充分体现了这一点。同时也体现了新课标倡导的“以人为本”的新课堂理念
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小马过河(晒课)
小马过河小学语文 S版二年级上册 1教学目标 1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。 2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动 脑
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小马过河评课稿
篇一：小马过河说课稿 《小马过河》说课稿 我说课的内容是语文s版标准实验教科书二年级上册第十二课《小马过河》。下面我就从以下几方面来说。 一、 说教材这是一篇家喻户
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《小马过河》教学设计
《小马过河》教学设计教学设计教学要求1、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。2、有感情地分角色朗读课文。教学重难点重点：懂得“
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《小马过河》教学设计
二年级语文《小马过河》教学设计 教材简析 这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。
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小马过河教学设计
《小马过河》教学活动设计 学科： 语言交流 课时：1 课型：活动 年级：幼儿大班活动课题：小马过河 （一）活动目标 1、理解故事内容，使幼儿在故事中感受故事生动、有趣的情节，懂得遇事要多
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《小马过河》教学设计
《小马过河》教案设计 临洮县北街小学 林红霞 教学设计 [教学目标] 1. 认识11个生字，会写8个字。 2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3. 了解水的不同形态的
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《小马过河》教学设计
《小马过河》教学设计 教学目的： 1．知识与能力：能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。 2．过程与方法：能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。 3．情
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《小马过河》教学设计
《小马过河》教学设计8篇 《小马过河》教学设计1 一、教学目标：知识与技能：1、正确认读本课12个生字，会写8个生字。学习多音字“没”。2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，用
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《小马过河》教学设计
《小马过河》教学设计 《小马过河》教学设计1 一、走近课文这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知河是深是浅，最后在妈妈的
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小马过河教学设计
小马过河教学设计1 课文内容分析：《小马过河》是第五单元的第三课，是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。小马问老牛，老牛说河水
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《小马过河》教学设计
《小马过河》教案教学设计 教学目标1、认识“棚、匹”等13个生字，会写“切、知”等7个字以及以下词语：亲切、做事等。2、通过朗读、分角色表演读等多种形式。理解老马对小马
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小马过河教学设计
14小马过河 教学要求 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.有感情地分角色朗读课文 3.理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。
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《小马过河》教学设计
《小马过河》教学设计 西营城中心学校 陈晶华 《小马过河》教学设计 教学目标 ： 知识与技能：1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。 2、积累“为难、难为情地、吃惊
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小马过河教学设计
《小马过河》教学设计 明水县永久小学 ——王雪 教学目标： 1．读课文、弄懂课后题1。 2．懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。 3．能联系上
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小马过河教学设计
《小 马 过 河》教学设计 教学目标： 1.认识“愿意、挡住、深浅、松鼠、前蹄、既然、磨坊、淹没”8个词语，掌握“磨、没”两个多音字。 2.有感情地分角色朗读课文。 3.理解课
