专题：硝酸的性质教学设计
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硝酸的性质教学设计
硝酸的性质教学设计 江苏省淮北中学 王城 【】新教材所提供的实验装置相对来说比较复杂，不易操作，浪费药品， 现象有的不明显，再加上反应的产物有毒，尾气不易处理，老师和学生都不愿
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硝酸的性质[精选]
教学设计 一、学习目标 1.了解硝酸的物理性质和重要用途； 2.掌握硝酸的化学性质——不稳定性和强氧化性； 3.知道工业上氨氧化法制硝酸的反应原理； 4.通过观察浓、稀硝酸与铜反
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硝酸教学设计
篇一：硝酸教学设计《硝酸》探究式教学设计徐占文 一、探究性学习理论 探究性学习是以建构主义学习理论为指导的一种学习方式。建构主义学习理论指出，学生知识的发展就是认知
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《硝酸》教学设计
知识目标：使学生掌握硝酸的化学性质（酸性、不稳定性、氧化性）；使学生了解硝酸的用途。能力目标：培养学生根据硝酸的性质解释日常见到的现象、学以致用，解决各种实际问题的能力（如：常
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硝酸的教学设计
硝酸的教学设计一：教材分析： 硝酸的氧化性是全章的重点内容，也是本节的教学难点。教材在处理这部分内容时从实验入手，通过引导学生观察铜与浓硝酸和稀硝酸反应时的不同现象，加深
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苏教版化学一硝酸的性质教学设计（5篇范例）
硝酸的性质 【学习目标】 1、通过实验与观察，初步了解硝酸的物理与化学性质。2、经过对实验的研究与探讨理解硝酸的化学性质。 3、以硝酸为跳板，向学生介绍氧化还原反应方程式
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氨,硝酸 ,硫酸经典教学设计
人教版高中化学必修1第四章第四节 《氨 硝酸 硫酸》 （ 第一课时 硫酸和硝酸的氧化性 ）教学设计 【教学目标】 知识与技能 1．掌握浓硫酸、硝酸的性质；了解氨的物理性质，掌握氨的化
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硝酸的教学设计5篇
内容及解析 内容： 1、硝酸的通性及特性。 2、硫酸的运用。 硝酸教学设计 解析：1.浓硫酸的特性在高考中具有一席之地，故不可忽视；2. 在高考中浓硫酸在氧化还原反应中的得失电子
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硝酸教学案例
化学课堂的情境创设策略 ——以《氨气》一节教学为例 郑州市实验高级中学张平一、案例背景 这是一节普通高中的常态课，我提前一周备好课。同时，通过平时学习的杜郎口、洋思
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硝酸的性质 NO2和NO的演示实验教案
港口高中化学科参考资料 第三节 硝酸 —、硝酸的物理性质 【展示】硝酸样品。学生观察样品、阅读课文、总结硝酸的物性。 物理性质：纯硝酸是无色、易挥发、刺激性气味的液体
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4 硫酸、硝酸和氨 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1．掌握氨和铵盐的性质、用途 2．学会氨的实验室制法 2. 教学重点/难点 教学重点： 氨和铵盐的化学性质 教学难点：实验室制氨的化学反应原理 3. 教学用具
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4_硫酸、硝酸和氨_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 教学目标 1．掌握氨和铵盐的性质、用途 2．学会氨的实验室制法 2. 教学重点/难点 教学重点： 氨和铵盐的化学性质 教学难点：实验室制氨的化学反应原理 3.
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平行四边形及其性质,教学设计
篇一：平行四边形性质教学设计说明平行四边形及其性质教学设计的说明青岛44中学 刘峰 一、本课数学内容的本质、地位、作用分析； 平行四边形是最基本的几何图形，也是“空间与
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对数函数及其性质-教学设计
2.2.2对数函数及其性质（一）三维目标 一、 知识与技能 1．理解对数函数的概念； 2．掌握对数函数的图象与性质．二、 过程与方法 1．培养学生数学交流能力和与他人合作精神； 2．用联系的观点
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不等式性质教学设计
2010-2011学年度第二学期关集中心校七年级数学组导学案专用纸 主备人：胡伟 审核人： 使用人： 第11周 讨论时间： 不等式的基本性质（1）教学设计 学习目标 1、理解、掌握不等式的基本
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二氧化碳性质教学设计
课题3二氧化碳和一氧化碳教学设计 铁岭市昌图县育才实验学校杜丽君 教材分析 《二氧化碳和一氧化碳》选自义务教育课程标准实验教科书《化学》（人教版）九年级上册。 教材中
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指数函数及其性质教学设计[推荐]
指数函数及其性质教学设计 一、教学目标： 知识与技能：理解指数函数的概念，掌握指数函数的图象和性质，培养学生实际应用函数的能力。 过程与方法：通过观察图象，分析、归纳、总结、
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《指数函数及其性质》教学设计
《指数函数及其性质》教学设计 尚义县第一中学 乔珺 一、指数函数及其性质教学设计说明 新课标指出： 学生是教学的主体，教师的教应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线
