专题：小数点右移教学反思
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小数点搬家教学反思
小数点搬家教学反思 本节课的教学主要是小数点的移动引起的小数大小变化的规律。我在这一节课的教学中我主要分为三个部分进行教学，第一部分我采用故事山羊伯伯开快餐店的故
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小数点搬家教学反思
《小数点搬家》教学反思
阳城镇中心小学吴文睿
数学的教育要面向全体学生，使每一个学生学到有价值的数学；每一个人都能获得必须的数学；不同的人也应该在数学上得到不同的发展，这 -
小数点移动教学反思
《小数点移动》教学反思四（9）班：纪钱华
“小数点移动”这一内容的学习，是在学生已经掌握了小数的意义、小数的性质和小数大小比较的基础上进行学习的。学习这一规律既是小数乘法 -
小数点移动教学反思
篇一：小数点位置移动教学反思 《小数点位置移动》教学反思 小数点移动这部分知识比较抽象，学生学习时感觉较为吃力，往往对小数点的移动，特别是位数不够时如何去恰当处理就很
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《小数点搬家》教学反思
《小数点搬家》教学反思 《小数点搬家》教学反思 1 《小数点搬家》经过同学们一系列的提问，思考，讨论，结合黑板上的板书，相互合作最后明白了本节课的重难点，理解了每个知识点.我
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小数点搬家教学反思[★]
《小数点搬家》教学反思 郭富贵 本节课是在学生学习了小数的意义以及小数的读法、写法基础上，进一步学习小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教材呈现了山羊快餐店搬家后
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小数点搬家教学反思
篇一：《小数点搬家》教学反思 《小数点搬家》教学反思 本节课是在学生学习了小数的意义以及小数的读法、写法基础上，进一步学习小数点位置移动引起小数大小的变化规律。小
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小数点搬家教学反思
小学数学教学反思,俗话说，兴趣是最好的老师，兴趣是学生在学习数学活动中的一个重要心理因素，学生对数学是否有兴趣，直接影响了学生数学学习的效果。创造生动的、愉悦的学习气氛
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教案小数点位置右移引起小数大小变化[共5篇]
小数点位置右移与小数大小的关系 教材分析 这节课的内容是通过一个小数乘10、100、1000的计算探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律，为以后教学小数与小数相乘奠定基础
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小数点位置移动教学反思
《小数点位置移动》教学反思
小数点移动这部分知识比较抽象，学生学习时感觉较为吃力，往往对小数点的移动，特别是位数不够时如何去恰当处理就很难把握，讲过新课通过做练习，我发现 -
《小数点的移动》教学反思
《小数点的移动》教学反思
实验学校 李彪
小数点移动这部分知识比较抽象，学生学习时感觉较为吃力，往往对小数点的移动，特别是位数不够时如何去恰当处理就很难把握，讲过新课通过 -
小数点的移动教学反思
《小数点移动引起小数大小的变化》教学反思 《小数点移动引起小数大小的变化》这一教学内容是学生在学习了“小数的意义”、“小数的基本性质”以及“小数的大小比较”等内
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四年级《小数点搬家》教学反思
小数点移动是第四单元的教学内容的第四个数学分的第四部分。本课的重点是引导学生观察，查找，总结小数点位置由小数点的大小变化引起的。 在教学课堂上，我使用教科书上的小数
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小数点搬家的教学反思
《小数点搬家》是北师版四年级数学下册第三单元的教学内容。本节课的教学重点就是引导学生观察、发现、归纳出小数点位置移动引起小数大小的变化。在教学课堂中，我就借助教材
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小数点位置变化教学反思
篇一：“小数点位置移动引起小数大小的变化”教学反思 “小数点位置移动引起小数大小的变化”教学反思 本节课的教学重点是探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小的变化的
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小数点移动反思
《小数点移动引起小数大小变化的规律》教学反思小数点移动是四年级下册第四单元《小数的意义和性质》的内容，这部分知识比较抽象，学生学习起来比较有难度，对小数点的移动，特别是
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小学四年级《小数点搬家》教学反思 [定稿]
《小数点搬家》教学反思数学的教育要面向全体学生，使每一个学生学到有价值的数学；每一个人都能获得必须的数学；不同的人也应该在数学上得到不同的发展，这是《数学课程标准》中对
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小数点移动变化规律教学反思
《小数点移动变化规律》教学反思
赵君
在教学小数点移动变化规律时，我是通过创设情境，引导学生得到两方面内容：一是三个数中6是0.6的10倍，0.6是0.06的10倍。二是让学生体会到引
