专题：小数解决问题教学反思
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《小数除法解决问题》教学反思
小数除法解决问题采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，纵观全课，体现以下两点：1、凸显自学为主、先学后教的教学理念。学生的自学能力的培养，是真正实现学生自主学习的前提。培
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用小数除法解决问题教学反思
用小数除法解决问题教学反思 本节课的教学任务是用小数除法解决实际问题，相当于将这个单元的学习做一个总结应用。教材P39例10将数学的学习和生活中的问题相结合，从两种题型
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《小数除法解决问题》的教学反思
在全员赛课中，我讲了人教版五年级《小数除法解决问题》这一课，本节课是在学习了小数除法的基础上，结合实际生活用“进一法”或“去尾法”求商的近似数。我的教学设计以学生自主
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小数乘法解决问题教学设计
教学内容： 人教版五年级上册第15~16页例9 教学目标： 1．通过现实生活中出租车费计费特点理解“分段计费”的含义，学会用“分段计算”和“先假设再调整”的方法解决“分段计费”的
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小数乘法解决问题教学设计
小数乘法解决问题教学设计 教学内容：人教版义务教育教科书16页例9。 教学目标： 知识与技能：1、在解决简单实际问题的过程中，初步体会分段计费问题的相关信息。 2、会分析分段计
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小数乘法解决问题教学设计
小数乘法解决问题教学设计 教学内容：人教版义务教育教科书16页例9。 教学目标： 知识与技能：1、在解决简单实际问题的过程中，初步体会分段计费问题的相关信息。 2、会分析分段计
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《小数除法——解决问题》教学设计
《小数除法——解决问题》教学设计 辽河一小任美娜 教材分析 本节课的教学内容，是在学习了小数除法笔算、解决单归一问题的基础上，进一步学习用小数除法去解决双归一问题，主要
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《小数除法——解决问题》教学设计
精品文档 《小数除法——解决问题》教学设计 辽河一小任美娜 教材分析 本节课的教学内容，是在学习了小数除法笔算、解决单归一问题的基础上，进一步学习用小数除法去解决双归
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《解决问题》教学反思
《解决问题》教学反思 《解决问题》教学反思1 生活是最好的课堂，本节课的教学理念就是以学生的生活实践为基础设计“发现问题——讨论问题——解决问题”三个情境，以“问题”
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《解决问题》教学反思[范文大全]
《解决问题》教学反思 朱坑二中 赵全兰 本节课的主要内容是相遇问题，要求会用线段图分析简单实际问题的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力，重点是会列方程求相遇时间
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解决问题教学反思
解决问题教学反思 “利用学生已有的生活经验，形成解决问题的基本策略，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，培养学生应用数学的意识和综合应用所学知识解决问题的能力。是
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解决问题教学反思
解决问题教学反思新课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力，解决问题教学反思
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《解决问题》教学反思
第五单元教学反思 《 6 — 10 的认识和加减法》 ，通过学习，学生认识了 6 —— 10 各 数的基数意义和序数意义，培养了观察能力和语言表达能力。 在数数过程中进行了讲卫生、 爱
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解决问题教学反思
解决问题教学反思 在新课学习时，我利用教材的主题题给出完整的问题情境，引导学生尝试有条理地分析数量关系，梳理解题思路。引导学生从收集信息，发现和提出问题开始，首先教会学生
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解决问题教学反思
《解决问题》教学设计 泸师附小姜吉英 教学内容：人教版小学数学二年级上册P63例7及练习十四的1、2、4、7。 教学目标： 1.进一步熟悉解决问题的一般步骤，会区别并解决求“两数之
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解决问题教学反思
《20以内退位加法解决问题》教学反思
本节教学是引导学生用学过的“20以内退位减法”和“20以内进位加法”解决现实问题，同时巩固口算。在解题要求上，从根据给出的条件问题完 -
《解决问题》教学反思
这节课，我有多媒体创设了一个生活中常见的情景，以小朋友参加春游为情景主线，将一个个数学问题蕴藏在不同的活动中，并串联成一个完整的情节，让学生在自己熟悉而感兴趣的情景中参与
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小数除法解决问题-人教版五年级上册数学教学反思
《用小数除法解决问题》教学反思 解决问题这一节安排了根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的问题，一方面进一步巩固小数除法，另一方面培养学生灵活解决问题的
