专题：虚实相生记叙文
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诗词鉴赏中的虚实相生教案[合集五篇]
观摩课教案: 诗歌赏胜析之虚实 嵩阳高中 李光辉 2014年2月 诗歌赏析之虚实 学习目标：掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法。 学习重点：结合作品分析实写和虚写的内容及其
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高考诗歌鉴赏之虚实相生教学设计
高考诗歌鉴赏之虚实相生教学设计 一、学习目标： 1．了解古代诗歌常见的表达技巧及相关术语。 2．了解古代诗歌中虚和实的含义及关系。 二、学习重难点： 1．准确把握古代诗歌中的虚景
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诗词鉴赏中的虚实相生教案（5篇模版）
诗歌鉴赏中的虚和实导学案 学习目标：掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法。 学习重点：结合作品分析实写和虚写的内容及其作用。 学习难点：掌握分析方法和答题思路，形成完整答
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中学语文教学虚实相生的艺术（共5篇）
中学语文教学虚实相生的艺术 一切文学皆人学，着力于对人文的挖掘和探讨，而 语文教学更是一门博大精深的艺术,教师要掌握其规律,抓住其特征,调整其思路,把握其法则,更新其观念,
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虚实相生水墨意境的平面设计论文（样例5）
摘要:我国水墨画历来备受人们的喜爱，越来越多的平面设计师将水墨元素运用到作品中，追求一种虚实相生的意境，为此，分析了“虚实相生”的水墨意境以及水墨画与平面设计的共性，介绍
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浅论中国古典诗词中虚实相生的审美特点（精选五篇）
关键词：中国古典诗词 虚实相生 审美鉴赏 直接信息 潜在信息 中国古典诗词讲求虚实相生，通过一虚一实，一隐一显，相互作用，形成巨大的艺术张力，这样就大大拓展了诗歌的审美空间。 一
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虚实结合（范文大全）
《古代诗歌鉴赏之虚实结合》教学设计 设计者：田建红 [教学目标] 知识与能力： 1、理解古诗歌中虚景与实景的概念； 2、掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法，正确运用 “虚实结合
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有无相生 教案
有无相生 【教学目的】 1、初步了解老子的思想及其作品 2、掌握本课的重点实词、虚词及特殊句式 3、体会老子关于事物相辅相成，对立统一的哲学思想，培养客观看待问题的精神
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《虚实之间》读后感
《虚实之间》读后感我不是学经济的，也从来没看过芮成钢主持的财经节目。看到《虚实之间》这本书，是因为最近单位党组织在党员中开展的“三读”活动。
刚看到这本书，我以为是芮 -
《虚实之间》读后感
《虚实之间》读后感
趁着寒假一口气看完了芮成钢的《虚实之间》，颇有感悟，故写下了这篇读后感。 书的内容是阐述芮成钢的10多年的媒体工作经历，非要用简单的语言总结此书，就是“ -
虚实结合教案
虚实相生 摇曳生情 《古代诗歌表达技巧之虚实结合》教学设计 一、教学目标 1.知识与能力：了解并掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法。 2.过程与方法：在合作学习中培养学生
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《虚实之间》读后感
《虚实之间》是央视主持人芮成钢的著作，此书信息量巨大、观点新锐全面、语言风趣幽默、记录了他十年记者生涯对东西方文化的深刻洞悉，对中国现有国情的精辟分析，对中国人心理的
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《有无相生》教学设计
《有无相生》教学设计 【教学目标】 1、 重点学习选文第1、3、4、5、6则； 2 、掌握相关实词、虚词，句式等文言现象； 3、 把握老子的人生智慧及启示意义。【教学重点】在诵读的
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《有无相生》教学设计
《有无相生》教学设计 甘肃省民乐县第一中学张胜载 联系电话：*** 【课标分析】 《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育
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有无相生教案1
有无相生——《〈老子〉选读》教学设计 教学目标： 1.了解老子的整体思想。 2.思考选文中涉及的老子的宇宙认识观及人生智慧，包括后者对自己人生的指导意义。 3.对别有会心处，能
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《有无相生》教案5篇范文
《有无相生》教案 教学目标 掌握本章的实词、虚词及特殊句式。2、掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平。3、体会老子关于事物相辅相成，对立统一的哲学思想，培养客观看待问
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孙子兵法之虚实有感
孙子兵法之虚实篇
虚实，从效果看，就是真假。虚虚实实，真真假假，杀机隐藏，生死一线。为将者，当明辨真假，善用虚实。战场之上，避实而击虚。主动求变者为实，被动应付者为虚；局部优势者为 -
《虚实之间》读后感想
《虚实之间》读后感想
油控三班
《虚实之间》是芮成钢一部用心原创的随笔集，最早知道芮成钢是在2010年11月G20首尔峰会，芮成钢代表亚洲向奥巴马提问，当时在国内引起了非常大的
