专题：小学高年级习作的特点
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小学高年级习作教学案例
小学高年级习作教学案例 成长中的烦恼 教学目标 1 ．大胆说出自已成长中的烦恼，激励学生敢说心里话，吐露真情实感。 2 ．把自己最想说的话写出来，做到文通句顺，内容具体，培养学生的习
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浅谈小学高年级习作教学的有效指导
浅谈小学高年级习作教学的有效指导 不可否认，习作教学成了语文教学中“最烫手的山芋”，老师怕教作文，学生怕写作文，已成了普遍的现象。我们再也无法回避这样的事实，于是我们冒着
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小学高年级习作课导入方式的研究4
小学高年级习作课导入方式的研究 (2014-11-28 12:47:50)转载▼ 一、活动内容：高年级习作课导入方式的研究 （一）活动时间：2014年7月1日到9月26日 （二）活动地点：教室及办公室 （三）主
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小学高年级习作指导教学案例《我的理想》
人教版小学语文六年级下册口语交际〃习作三 《我的理想》（习作指导）教学案例 教材简析 这次作文是在“口语交际〃习作三”的话题“我的理想”的基础上进行的，是口语交际的自然
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小学高年级学生自主评改习作的策略研究
小学高年级学生自主评改习作的策略研究 《小学语文课程标准》（2011年版）明确提出：要培养学生独立修改作文的能力，要求高年级“能初步修改自己的作文” ，在“评价建议”部分，更是专
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小学高年级谜语
一、猜一字 1、皇帝新衣2、一月一日非今天3、要一半，扔一半4、六十天5、一边红，一边绿，一边喜风，一边喜雨6、小比大高7、此物有千口，你有我也有 8、因为自大一点，非常惹人讨厌9、
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小学高年级学困生（定稿）
小学高年级“学困生”转化策略的研究方案 海口市第三十三小学 课题组 一、课题的提出 素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，核心思想是使每一个学生都得到发展。学
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习作：身边那些有特点的人
习作：身边那些有特点的人一、习作要求1．选择身边那些有特点的人来写，通过具体事例写出人物的特点。2．学习、运用并积累叙事写人的基本方法。二、方法训练1．课文回顾：《我不能失信
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指导小学高年级学生自主修改习作的策略研究
指导小学高年级学生自主修改习作的策略研究 曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次。”真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。” 左思呕心沥血，10年著成《三都赋》，一时洛阳
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高年级阅读与习作现状调查问卷
高年级阅读与习作现状调查问卷
这份问卷的目的是为了了解同学们在作文学习方面的有关情况，以便于老师指导同学们更好地阅读与习作。答题时请同学们选择与自己真实情况相近或 -
《小学高年级“四步式”习作教学实验研究》课题检测报告
课题检测报告威信县教育科研课题暨基础教育课改实验课题《小学高年级“四步式”习作教学实验研究》检测报告威信县教育局教研室课题检测小组由威信县长安乡中心学校承研的《
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习作：身边那些有特点的人教案
课题身边那些有特点的人课型习作授课时间1课时教学目标1.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语。2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会
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小学高年级教研组工作总结
小学高年级教研组工作总结 这学期,我们教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻学校对教研工
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小学高年级课外阅读指导
小学高年级课外阅读指导 高鹏 人才源自知识，而知识的获得跟广泛的积累是密不可分的。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“
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浅谈小学高年级作文教学方法
浅谈小学高年级作文教学方法 当前，在小学作文教学中普遍存在着这样的一个问题，那就是很多小学生在写作文时总是感觉没有材料可写。即使绞尽脑汁写出了一些，但所写内容既不具体
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小学高年级班主任工作总结
篇一：2015五年级班主任工作总结 回龙镇计屯小学2014—2015年第一学期 五年级班主任工作总结 -------------陈思禄 本学期我担任五年级班的英语教学，兼任班主任工作。回顾这一
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小学高年级学生评语
小学高年级学生评语 １、** 你爱班级，犹如热爱你自己。班级因有你更显温馨，你为班集体做事，尽心尽力，没有你，哪有我们漂亮的图书角，老师代表全班同学感谢你。学习同样努力，让大家佩服
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小学高年级操行评语（精选合集）
小学高年级操行评语在我们平凡的日常里，大家都有写评语的经历，对评语很是熟悉吧，评语是指作说明或讲解用的话。什么样的评语才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小学高年级操行评
