专题：先学后教给课堂减负
-
课堂减负增效
向45分钟要效益——
对课堂“减负增效”的几点想法据《扬子晚报》报道：2010年江苏南京许多接到录取通知书的准大学生身体出现了不同程度的健康问题。（见《扬子晚报》2010年8月 -
减负增效,高效课堂
减负增效，高效课堂
减轻学生负担，落实素质教育，已经是老的不能再老的话题了，减负的口号也已经喊了多年，可由于种种原因的存在，我们的学生们依然学得很累，且缺乏失效。经过再三反思 -
聚焦课堂减负增效
聚焦物理课堂减负增效
——关于“121”物理课堂改革教学模式的几点思考
综观时下林林总总的物理课堂教学模式，究其基本思想，无不体现三大原则：聚焦物理课堂，着眼学生，减负增效。 -
美术课堂如何“减负增效”
美术课堂如何“减负增效” 李晓亮 摘要：眼下“减负增效”己经成为各学科教改研究的方向性课题。在美术教育领域，如何进行减负增效呢？我认为一堂好的课就是做到了减负增效，那么
-
浅谈小学数学课堂如何“减负”
浅谈小学数学课堂如何“减负” “减负”即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业负担。减轻学生过重的课业负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。通过减轻过
-
如何减负提高课堂教学质量
如何减负提高课堂教学质量 八年级语文组 教育家陶行知先生曾提出，解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间和空间，让学生能想、能干、能看、能说、能自主探索。冰心女士也认为
-
课堂减负提质
课堂减负提质
商城镇中陈贵塍
十策提质对教师来说提出了一个更高、更新的要求，要求教师使自己的课堂教学更具科学性、适度性，更能生动地吸引学生全身心投入到你的教学中，使“减 -
减负增效,快乐课堂
减负增效，快乐课堂
减负的关键是增效，而增效的关键在课堂。高水平的教学必然是高效益的，高效益必然会带来轻负担。那么在小学数学教学中，如何增效减负、追求有效的课堂教学呢？
一 -
先学后教 高效课堂
先学后教 高效课堂 ——点评《爱美的梅花鹿》 听完《爱美的梅花鹿》，感触颇深，在此作简单点评。 这一板块都是寓言故事，旨在通过故事告诉学生做人和做事的道理。《爱美的梅花鹿
-
优化课堂 减负提质
优化课堂 减负提质 “减负提质”不是一个新鲜话题，众多专家、学者和一线教师都在为之努力与尝试。在探索素质教育道路、推进课程改革的关键时期，重庆市教委颁布“减负提质”二
-
聚焦课堂,减负增效 Word 文档
聚焦课堂，减负增效 周国平说，用头脑思考的人是智者，用心灵思考的人是诗人，用行动思考的人是圣徒。倘若一个人同时用头脑、心灵、行动思考，他很可能是一位先知。而我既不是智者，也
-
聚焦课堂,提质减负
聚焦课堂， 提质减负
“提质减负” 一直以来是每一位老师的终极目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020）》明确指出：减轻中小学生课业负担。过重的课业负担严重损 -
减负增效,打造理想课堂
减负增效，打造理想课堂
齐陵二中孙培红
减轻学生负担，落实素质教育，已经是老的不能再老的话题了，减负的口号也已经喊了多年，可由于种种原因的存在，我们的学生们依然学得很累，且缺乏 -
《聚焦课堂 减负增效》读后感
我读了《聚焦课堂减负增效》这篇文章后，觉得高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更增长了能力；老师乐教：不再声
-
教给学生观察
教给学生观察
我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》其中的一篇《教给学生观察》给我留下特别的印象。
“教师劳动的文明，在很大程度上取决于观察，在学生的智力发展中占有何种 -
打造高效课堂 实现减负增效（精选合集）
打造高效课堂 实现减负增效 ——初中数学课堂教学研究 盘锦市第一中学 陈萍 有人认为减负增效是一对矛盾，是一对平行线，认为减负就是减效。实际上，减负增效不是一句空口号，不是
-
小学数学“减负”,从课堂做起
浅谈如何在课堂教学中实现小学数学的“减负” 博罗县九潭中心小学 关文金 2003年11月 减轻中小学生过重的负担，是实施素质教育的前提，是促进中小学生身心健康、积极向上、尽
-
美术课堂减负增效个人总结
美术课堂“减负增效”个人总结 新课程理念下的美术课堂应该是追求有效、高效的教与学。如何改进美术课堂教学、提高教学实效、创造最佳教学效果，应是我们不懈地追求。面对推
