专题：小学加减法的意义
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加减法的意义教案[合集五篇]
加减法的意义和各部分之间的关系教案 【主备人】【从备人】【备课日期】【上课日期】【二次备课审批人】 【教学目标】 1、理解加减法的意义 2、掌握加减法算式中的各部分名
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加减法的意义及各部分之间的关系教案
第一单元 四则运算 单元目标： 1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。 2.认识中括号，掌握四则
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小学数学教案：100以内加减法（推荐）
100以内加减法（3课时） 教学目标： １、让学生通过复习，巩固“１００以内数的加法和减法“这一单元所学的知识。 ２、进一步巩固两位数加减的笔算方法。 教学重点：进一步巩固两位数加减的笔算
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【教学设计】加减法的意义及各部分间的关系_数学_小学[全文5篇]
《加、减法的意义和各部分间的关系》 教学设计 大安镇大安小学 丁文春 教学目标： 知识技能： 1.使学生在已学过的加减法知识的基础上，概括出加减法的意义，并对加减法的认识从感
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加减法的意义和各部分间的关系教学设计（精选合集）
加减法的意义和各部分间的关系教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间
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《加减法的意义和各部分间的关系》教案5则范文
《加减法的意义和各部分间的关系》教案 教学目标： ．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。 2．初步学会利用加减法算式中各部分之间
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加减法的意义和各部分之间的关系教学设计
加减法的意义和各部分之间的关系 教学内容：教材P2-3 教学目标：1.通过观察比较，进一步理解加、减法的意义，掌握加、减法之间的关系。 2.在经历探索发现加与减的互逆关系及加、
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《 加减法的意义和各部分间的关系》教学设计
《 加减法的意义和各部分间的关系》教学设计 一、设计理念 通过练习，培养学生认真仔细的学习习惯。 二、教学目标（含学科德育目标） 1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加
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第一课时 加减法的意义和各部分间的关系教案
第一课时 加减法的意义和各部分间的关系 教学内容： 教科书第2——4页的内容 教学目标： 1、从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
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加减法的意义和各部分间的关系教学设计（精选5篇）
《加、减法的定义及各部分间的关系》教学设计 一、教学目标 1、 结合具体情境通过对算式变换的比较，理解和掌握加、减法的意义和各部分之间的关系。 2、在探索加、减法各部分
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意义的小学作文
有关意义的小学作文1 昨天下午，我们班举行了捡食堂后面的垃圾的绿色活动，我们在这次活动中劳累了一个下午。说起昨天，老师叫我们去食堂后面举行捡垃圾的活动的时候，同学们都欢
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小学美术教育的意义
美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在;文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来无穷无尽地美的享受。但是，人们明明生活在“美”的身边，却感受不到“美”的存在，其原因就
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意义的小学作文
关于意义的小学作文1 在这两个月的方案教学中发生了很多事，设计主题网，问卷调查等，但是让我印象最深的是问卷调查。“第一题是您的年龄吧？对！第二……”我们这是在干什么呢？我们
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小学一年级100以内加减法口算练习题2016[范文模版]
小学一年级100以内加减法口算练习题（一） 2＋6＝ 29－7＝ 33＋2＝ 3＋40＝ 15＋4＝ 23＋5＝ 37＋3＝ 29－3＝ 38－3＝ 15－4＝ 18－2＝ 30＋8＝ 43＋1＝ 86＋2＝ 70＋3＝ 30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝ 53＋5＝ 35＋2＝ 39－4＝ 8＋50＝ 20－1＝ 40＋6＝ 62＋7＝ 89－5＝ 63＋3＝ 34－2＝ 50－4=
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小学加减法口算教学的技巧
小学加减法口算教学的技巧 计算在小学教学中占据着十分重要的地位，它是小学教学内容的重要组成部分，是学习数学的基础。新课标要求：应重视口算，提倡算法多样化，避免繁杂计算和程
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小学四年级小数点计算加减法题目[合集]
教学目标： 1．使学生体会小数加法和减法的意义，初步理解和学会小数加、减法的计算方法，认识小数加、减法与整数加、减法在计算方法上的联系。 2．进一步培养学生的类比推理和分析、
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小学三年级数学练习一位小数加减法（范文大全）
12.5+44.3 45.4-34.7 66.6-12.1 48.4+17.6 27.7+86.9 92.9+14.7 71.6-54.3 73.1-18.6 457.1-126.3 95.9-41.8 55.2+43.2 37.2+9.4 84.7+5.4 21.9+19.1 94.4+6.1 26.8-19.3 5
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小学数学6和7的加减法（大全）
6和7的加减法 教学目标： 1．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2．掌握得数是6和7的
