专题：小学科学铁生锈反思
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青岛版小学科学五年级上册《铁生锈》教学设计
青岛版小学科学五年级上册《铁生锈》教学设计 一、教学目标 认识目标： 1、知道金属有生锈的现象； 2、以铁生锈为例，说出金属生锈的原因； 3、说出一些防止金属生锈的方法。 技能
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《铁生锈》教学实录（五篇材料）
《铁生锈》课堂教学实录 一、直接导入，提出问题 出示两枚铁钉，（一枚有光泽，一枚生锈）。问：这两枚钉有什么不同？为什么？生活中在那里看到过铁生锈的现象？ 师：同学们观察的很细致，生活
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《7 铁生锈》习题2
《7 铁生锈》习题 一、填空题 1、铁生锈是常见的___________反应。“铁锈”是一种不同于铁的新物质。 2、铁生锈的原因是_____________。 二、简答题 1、铁生锈与什么条件
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六年级科学《控制铁生锈的速度》教学设计
教学背景： 本课是学生在铁锈研究中观察铁锈的变化，了解铁锈的变化，区别，初步探讨铁锈的原因，通过实验结果探讨铁锈的原因，进一步探索铁锈的速度和什么因素，如何预防，缓慢铁锈。
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铁生锈的条件[小编推荐]
实验3 铁生锈的条件
（第7课铁生锈）
本课主要包括两个活动。活动一：铁在什么条件下容易生锈？教师们在教学中，可以借助教科书中提供的探究示意图，引导学生结合已有经验，交流对铁生锈 -
马云霞《控制铁生锈的速度》教学反思
《控制铁生锈的速度》教学反思 马云霞 本课是第五课《铁生锈了》教学中对铁生锈原因设计实验，进行探究的基础开展的。通过三四天的实验观察，学生在自己设计的对比实验中有了较
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六年级科学下册 控制铁生锈的速度 教学反思 教科版
教科版六年级科学下册教学反思
第二单元 物质的变化
第七课 控制铁生锈的速度
本课是第五课《铁生锈了》教学中对铁生锈原因设计实验，进行探究的基础开展的。通过三四天的实 -
研究的问题：铁生锈与空气有关吗？
（1）研究的问题：铁生锈与空气有关吗？
我的假设：铁生锈与空气有关。
实验材料：食用油适量、铁钉2支、试管1支。
这个（对比）实验中改变的条件是：是否接触空气。不改变的条件：干燥环境、温 -
控制铁生锈的速度教学设计
六年级科学《控制铁生锈的速度》教学设计 教学背景： 本课是学生在学习《铁生锈了》以后，观察了解了铁和铁锈的变化、区别，初步探索了铁生锈的原因后，通过实验结果来讨论铁生锈的
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《控制铁生锈的速度》教学设计
《控制铁生锈的速度》教学设计 教材分析 本课由三个部分组成，分别是“科学讨论会”、“研究铁生锈的快慢”、“怎样防止、减缓铁生锈”。“科学讨论会”这项活动是建立在第5
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(教科版)六年级科学下册教案 控制铁生锈的速度 3
第二单位的材料改变 控制铁锈的速度 一，教材分析： 本课由三部分组成，即科学讨论，研究铁锈的速度，如何预防，缓慢铁锈。 科学研讨会这一活动是基于第5课的课外实验，主要是交换实
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高铁反思
[评论]动车追尾惨剧让我们看到了什么？
2011-07-25 14:44:12 深度中国
杭深线永嘉至温州南间，北京南至福州D301次列车与杭州至福州南D3115次列车7月23日20时50分发生追尾事故 -
六年级下册科学微课解读-2.7 控制铁生锈的速度 教科版
微课《控制铁生锈的速度》一、背景说明《控制铁生锈的速度》选自教科版小学《科学》六年级下册第二单元《物质的变化》的第七课，本课在承接第五课课外实验的结果，在课堂上分析
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小学科学教学反思-
2016小学科学教学总 为了在科学这专业领域快速成长起来，更好地完成教学任务，科学教师必须阶段性地进行教学“反思”。 一、科学教师要认真抓好备课环节 俗话说“台上一分钟，台
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小学科学反思（五篇）
小学《科学》教学中的反思整整1年的小学《科学》课堂教育教学中，深感教学的不容易，深知教学的艰难与困域。现对本人在《科学》科目的教育教学中的体会做一梳理与反思。
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小学科学教学反思
小学科学教学反思
《导体与绝缘体》
从课堂上的情况反馈看，导体与绝缘体这两个科学概念学生以前可能都听说过，但是在认识上是比较模糊的。教科版科学《导体与绝缘体》是电单元 -
小学科学教学反思
小学科学教学反思现代教育不仅要关心学生学什么，更要重视学生怎样学，小学科学教学反思。它不要求学生死记硬背大量知识，而要求他们像科学家那样在“真刀实枪”的“搞科学”的过
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小学科学教学反思
小学科学教学反思范文4篇小学科学教学反思范文1一、亲身参与，收集“证据”开展科学探究活动，注重学生亲历研究的过程。在活动中，经过研究性学习的进入问题情境、实践体验、表达
