专题:小学随文练笔论文
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巧设随文练笔.论文
巧设随文练笔,提高读写能力关于写作,《语文课程标准》里倡导:让学生“易于动笔,乐于表达”,要求教师“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略”去“引导学生关注现实
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教学论文随文练笔
教学论文巧 手 拈 来 皆 练参赛教师:唐 军 笔 巧 手 拈 来 皆 练 笔 课堂随文练笔以“篇幅小,形式活,出手快”等特点深受我们小学语文教师的青眯。学习时,学生最需要的是“潜
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浅谈随文练笔
浅谈随文练笔
版石中心小学陈金秀不少学生一提到作文就唉声叹气、一筹莫展,对作文产生畏惧心理,面对这样的现状,我们该如何去改变呢?通过这几年的教学尝试,我觉得我们可以从阅读 -
浅析随文练笔
浅析随文练笔
有人说当今的小学生的生活面太窄,生活内容太单调,每天几乎就是学校与家庭之间的两点一线,缺乏生活体验,缺少写作素材,因而作文不是干瘪空洞,言之无物,就是闭门造车,虚 -
随文练笔
随文练笔——培养学生习作能力的大舞台
如果说阅读是一种足不出户的旅游,那么随文练笔就是一种精神上的览胜。 语文课程标准指出小学高段的习作目标是:要使学生懂得写作是为了 -
随文练笔总结
小学阅读教学中“依托文本 巧妙练笔”专题实验
第一阶段个人总结
本学期,在“依托文本 巧妙练笔”课题组统一规划下,本人按照学期教研计划一步一个脚印,以新课程标准精神为指导 -
随文练笔总结
小学阅读教学中“随文练笔 ·读写融合”
第二阶段个人研究工作总结
王文光
本学期,在“随文练笔 •读写融合”课题组统一规划下,本人按照学期教研计划一步一个脚印,以新课程标 -
浅谈小学语文“随文练笔”教学策略
浅谈小学语文“随文练笔”教学策略 【摘 要】语文教材内涵丰富,只要教师“潜心会文”,认真地研读,细心地挖掘,根据文本的思路,寻找课文中能激发学生倾吐欲望的切入点,总可以从课文
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论文谈高年级随文练笔1
谈高年级随文练笔之三部曲
月牙桥中心学校崔玮
新课程倡导教师“用教材教”,而不是简单的“教教材”,教材作为重要的课程资源,其开发和利用的重点是研究和处理教材,必须发挥教师 -
六年级随文练笔提纲
六年级随文练笔提纲 吴茂太 上册 1稻草人 展开想象,想想稻草人“禁不住低头哭了”以后,还全发生什么故事,再写下来。 第2自然段一总起句的训练;二几天之后,老妇人看见浓绿的稻子
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随文练笔五法
随文练笔五法
浙江省永康市人民小学陈碧柳
《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程;阅读的目的之一是为了更好地写作表达;写作是阅读知识的巩固和发展 -
随文练笔,练出精彩
随 文 练 笔,练 出 精 彩
福建顺昌高阳中心小学李丽华
如何提高学生的习作能力?如果只在作文课上讲作文、写作文,每学期次数有限,学生练习的机会有限,所得肯定有限。文本不仅是阅 -
随文练笔交流发言稿(★)
尊敬的领导,敬爱的老师们:
大家下午好!
很荣幸在这里与这 么多优秀的语文教师一起进行随文练笔课题研究的研讨交流。
我们语文老师都知道,语文教学要指导学生扎扎实实地练好听、 -
如何有效指导随文练笔
如何有效指导随文练笔_____潘丽
古人说:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”“读书破万卷,下笔如有神。”可见,读是写的基础。那么,在阅读教学中如何架起读与写之间的桥梁呢?叶圣 -
小学语文随文练笔有效训练途径简析论文(合集)
摘要:在小学语文教学中,随文练笔是一将读写融为一体的全面写作训练。对小学生而言具有负担小而且效率高的优点。本文就如何在小学语文教学中实践有效地随文练笔进行初步的探讨
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小学语文阅读教学随文练笔的研究
《小学语文阅读教学随文练笔的研究》课题开题报告 一、 研究背景和意义 1、《语文课程标准》提出,学生的习作教学要“加强平时练笔的指导。”“重视写作教学与阅读教学之间的
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小学语文教学中的随文练笔[模版]
小学语文教学中的随文练笔张晓静 小学语文教学中的阅读不同于生活中的阅读,在语文课堂里,阅读本身不是目的,而是提高语言表现素养、写作素养的手段和过程。如果学生的写作素材
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第一单元随文练笔训练
随文练笔训练
人教版第八册第一单元
整理:张丽郝丽娜
一、小学中段的习作训练目标:
1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表