专题：小学数学教学转化策略
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小学数学教学后进生成因及转化策略
小学数学教学后进生成因及转化策略 单位：河南焦作孟州大定办移民中学小学部 作者：关 超 电话：*** 有位教育专家曾经指出“转化一个后进生与培养一个优秀生同样重要、有
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浅谈小学数学后进生成因及其转化策略
浅谈小学数学后进生成因及其转化策略 摘 要：数学学科是小学阶段教育教学活动的重点和难点，部分小学生逻辑思维能力有限，在学习数学知识的过程中往往会遇到一定的难点，无法对数学
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小学数学教学学困生成因分析及转化策略（5篇模版）
小学数学教学学困生成因分析及转化策略 庄浪县第二小学 万芳琴 新的《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究学习的学习方式,强调“一切为了每一位学生的发展”。如何让
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浅谈小学数学教学中“学困生”的转化策略（合集5篇）
浅谈小学数学教学中“学困生”的转化策略 [摘要]：后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。本文分析了农村小学后进生形成的主要原因，从家庭环境、学生自身因素、教
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小学数学学困生成因分析及转化策略
小学数学学困生成因分析及转化策略 《数学课程标准》指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。其中的每个学生也包括学困生，他们智力水平正常
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小学数学学困生及其转化策略研究5则范文
“小学数学学困生及其转化策略研究”研 究 方 案一、课题的现实背景、意义和问题的提出教育可以研究，行为可以重复，但人的生命不可能重来，童年的时光是一生中最宝贵的岁月。所
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农村小学数学学困生转化策略研究
浅谈农村小升初阶段数学学困生成因及转化 卜洪涛 摘要：学困生转化问题在小升初阶段的各科教学中是一个比较尖锐和突出的问题，在农村数学教学中尤为突出。根据新课程改革精神，要
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转化策略教学设计
《解决问题的策略——转化》教学设计 臧岭小学 王艳萍 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级下册105～106页。 教学目标： 1．让学生经历回顾与探索运用转化
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浅谈小学数学教学设计策略
浅谈小学数学教学设计策略
教学设计就是教师依据数学学科和学生的特点，认真钻研教材，分析教学任务和教学对象，从而对教材进行组织、设计教学方案的过程。下面就新课程下的数学 -
小学数学教学生活化策略初探
小学数学教学生活化策略初探 摘要：小学作为一个学生学习和成长的重要起步阶段，如何有效地运用各种合理的教学模式提高学生们学科素养的同时培养其各种综合能力显得尤为重要，而
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浅谈小学数学教学生活化策略
浅谈小学数学教学生活化策略 摘要：小学数学不会自发产生与现实生活的联系。运用数学知识和方法解决一些简单的实际问题,需要采用切实可行的方法。本文围绕小学数学生活化策略
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浅谈小学数学教学设计策略
浅谈数学教学设计的策略 沙 地 中 小 学 教 师：曾 秀 萍 要让课堂教学充分体现学生的自主性，建立一个开放的、充满活力的课堂教学氛围，教师首先应在课堂教学设计上下功夫。教
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浅谈小学数学教学设计策略
浅谈小学数学教学设计策略 教学设计是教师依据数学学科和学生的特点，认真钻研教材，分析教学任务和教学对象，从而对教材进行组织、设计教学方案的过程。下面就新课程下的数学教
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小学语文学困生转化策略
语文教研组发言资料小学语文学困生转化策略一、基本情况：小学语文教学必须坚持面向全体学生，促进全体学生的全面发展作为指导思想，当前应重视语文学困生学习问题。从语文教学现
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小学后进生转化策略研究
《小学后进生转化策略研究》实施方案 课题研究 2009-05-05 15:06:42 阅读819 评论0字号：大中小 订阅
梁才中心小学张清枝
一、指导思想
素质教育要求我们面向全体学生，促进学 -
浅谈小学数学教学学困生转化问题
浅谈小学数学教学学困生转化问题 在小学数学教学中，我们经常遇到这样的学生：他们缺乏独立性，自信心、学习没有目标，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。久而久之，对于学习，
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小学数学教学中如何转化学困生
小学数学教学中如何转化学困生（终稿） 摘要：有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？是否能有效地转化“学困生”，是学校实现素质教育重要的环
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小学数学教学叙事 后进生转化（推荐）
小学数学教学叙事—— 后进生转化 ——屈春霞 真是郁闷呀！我班的优等生是不断流失，后进生却纹丝不动。做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊得口号。
