专题：小学数学素养教学策略
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提升小学数学核心素养的教学策略
提升小学数学核心素养的教学策略 小学阶段是学生数学思维启蒙的重要阶段，在此期间培养学生的数学核心素养，对于他们日后的数学学习大有裨益。小学生不具备任何的数学学习思维
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小学数学教学策略
小学数学教学策略多种多样，形式各异。本人水平有限，现就我个人在平时工作中用到的教学策略简单说说。
我本学期任教的学科是五年级数学，其中有一个单元是关于圆的知识，在教学这 -
小学数学教学策略
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 小学数学教学策略 小学数学教学过程“要遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过操作、观察、演
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浅谈小学数学教学策略
浅谈小学数学教学策略 在教学改革飞速发展的今天，摆在每一位老师面前的是怎样让学生高效地获得新知，在数学方面获取新知更显得尤为重要，那么什么样的教学策略最有效呢?著名教
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浅谈小学数学教学策略
浅谈小学数学教学策略 课堂是学生获取知识的主阵地，教学是学生收获知识的主要形式，在学校教育中，课堂教学是授课的主要手段，在促进学生发展方面，课堂教学具有独特的优势。教学内
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小学数学教学策略（最终五篇）
《小学数学教学策略》读后感 在《小学数学教学策略》这本书中，吴正宪老师说过：好课不是靠说出来的，好招不是靠模仿出来的，好教师不是靠教出来的，而是在长期的教学实践中摸爬滚打
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小学数学几何教学策略
小学几何教学策略 小学数学几何的教学在《数学课程标准》中属于“空间与图形”的领域，而“空间与图形”作为小学数学四大内容领域之一。其教学内容很丰富，主要涉及现实世界中
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小学数学“解决问题”教学策略浅议
小学数学“解决问题”教学策略浅议 夏茂第二中心小学 张舜 对儿童的学习而言，解决问题的意义不应仅仅停留在能够解决某一类问题，获得某一类问题的结论和答案上，而应基于解题的
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浅谈小学数学解决问题教学策略
谈小学数学解决问题教学策略 对儿童的学习而言，解决问题的意义不应仅仅停留在能够解决某一类问题，获得某一类问题的结论和答案上，而应基于解题的经历和形成的相应经验、技巧、
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《小学数学教学策略》读后感
《小学数学教学策略》读后感 利用寒假读了《小学数学教学策略》这本书，这本书有一至五个章节，这几章分别是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用教学策略，边读我
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浅谈小学数学教学策略之我见[大全]
浅谈小学数学教学策略之我见 宝塔区河庄坪小学——白建梅 内容摘要：面对不同的群体，性格迥异的新学生，我必须改变原有的教学思路和教育手段，从各方面严格要求自己，积极向老教师
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浅谈小学数学有效性教学策略
浅谈小学数学有效性教学策略 摘 要：数学作为一门十分重要的学科，一直倍受教育工作者的关注。学生若学好数学，对于其以后的个人发展以及日常生活中解决简单问题都大有裨益。而对
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小学数学教学策略有哪些
小学数学教学策略有哪些？
根据教学对象（小学生）的特点，他们年龄小，流动性强，
不适合用那些比较教条的方法。下面是我的建议：
首先，要抓住孩子的特点——好奇心重，通过趣味的游戏加强 -
浅谈小学数学有效教学策略
浅谈小学数学有效教学策略 作者：佚名文章来源：本站原创点击数：898 更新时间：2012-6-5 热 【字体：小 大】 小学数学内容可划分为概念部分、计算部分和应用部分三大块，那么如何充
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小学语文数学教学策略
小学语文“双主线、三环节” 阅读教学策略 一．“双主线、三环节”阅读教学策略的基本理念 1.全面提升学生的语文素养。关注三维目标2.突出“小语姓语”，把语文课上成扎扎实实
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小学数学解决问题教学策略
对儿童的学习而言，解决问题的意义不应仅仅停留在能够解决某一类问题，获得某一类问题的结论和答案上，而应基于解题的经历和形成的相应经验、技巧、方法，从而把握一定的解决问题
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《小学数学教学策略》读书笔记
《小学数学教学策略》读书心得 汪秀春 数学是一种技术，文化，更是一种思想方法，它具有丰富和深邃的文化内涵。数学与自然现象紧密相联。数学不再是课本中的加减乘除。它可以打开
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小学数学教学策略读后感
《小学数学教学策略》读后感 暑假，我认真阅读了张丹教授所著的《小学数学教学策略》一书，真是受益匪浅。该书包含五个章节,分别是:数学教学策略概述,数与代数的教学策略,空间
