专题：小学五年级科学练习题
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小学五年级数学练习题
小学五年级数学练习题 脱式计算：（认真计算）
0.75×18÷0.152.07÷0.23÷0.4521.36÷0.8－12.97.281.08×0.8÷0.272.0544.28÷0.9÷4.19.07100－35.6×2.62.34＋3.2÷0.45 ÷0.28＋33.6 -
小学五年级语文练习题（精选合集）
小学五年级语文练习题语文，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中
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小学五年级英语练习题
小学五年级英语练习题
一、词形变换。（10分）
strong(反义词)tall(反义词)
two(同音词)they're(完全形式)
do not(缩略形式)Sun.(完全形式)
do housework(汉语)university stud -
小学科学教科版五年级下册练习题及答案
2015年小学科学五年级下册第一单元测试题 一、单项选择题。 1、不同材料构成的物体，如果体积相同，（B ）的物体容易沉；如果重量相同，体积（ D ）的物体容易沉。 A、轻 B、重 C、大 D、小
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小学四年级科学下册练习题
小学科学四年级下册练习题
一、填空题1.形成电流需要具备的的两个条件
:一是要有_________；二是要有_________；2.人们储存食物常用的方法有_________、________、
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小学五年级科学寒假作业
刘井小学五年级科学寒假作业刘素洁1.自己动手制作一个七巧板，并发挥想象力将七巧板拼成我们熟悉的物体吧！下面是七巧板以及示例，请将拼成的物体粘在发的白纸上。（至少制作两个不
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小学五年级科学教学计划
小学五年级科学教学计划 小学五年级科学教学计划1 一、学情分析：本学期我教五年级的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能
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五年级练习题（定稿）
小升初语文作文题目预测（85精选） 1．材料：我们班和六年级二班进行拔河比赛，同学们热烈地为我们加油助威。就在这时，我脚下一滑，摔到了。我们失败了。我担心大家埋怨我，可是大家反而鼓
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小学五年级单位换算练习题
位换算练习题（姓名：_______） 一、长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米 1米=( )分米 1千米=( )米1米=( )厘米 1分米=( )厘米1厘米=( )毫米60毫米＝( )厘米 8米＝( )分米 400
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^小学五年级数学下册练习题
小学五年级数学下册综合练习四
一、你会填
1、 一个正方体的棱长总和是1.44分米，求把这样的两个正方体拚成长方体的长是＿＿＿、
宽是＿＿＿、高是＿＿＿。
2、 一个正方体的表面积是1.44平方分 -
小学五年级口语交际练习题
小学五年级口语交际练习题 一、把下面的话语补充完整。 1、小刚说话有点磕巴，小明经常嘲笑他，小刚的自尊受到极的大伤害。你会 怎样说服教育小明？小明听了你的话又会说些什么？
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小学五年级下册数学练习题
1.填空。
（1） 一个圆柱底面半径是1厘米，高是2.5厘米，他的侧面积是平方厘米。
（2） 一个圆柱和一个圆锥的底面积和高分别相等，已知圆柱的体积是6立方厘米，
那么圆锥的体积是立方厘米。 -
小学五年级形容词比较级练习题（大全）
一、写出下列形容词或副词的比较级
old__________young________tall_______long________short________strong________big________small_______
fat_________thin__________h -
小学五年级阅读练习题及答案
导语：通过阅读练习，可以帮助大家提高语文学习水平哦。以下是小编带来的小学五年级阅读练习题及答案，欢迎大家参阅。1、种辣椒常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听
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小学四年级科学综合练习题1
三年级下册品德与社会复习
1. 熟话说：。公平合理的精神，正确处理截水、排水、通行通风、采光等方面的相邻关系。给相邻方造成妨碍或损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。
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小学五年级科学教学总结
2013年小学五年级上册科学教学总结 罗文甫 小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质
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小学五年级科学期末试卷误删
2012——2013学年度第二学期
小学五年级科学期末试卷
一、填空题（每空1分，共20分）
1、人体的血管可以分为（）、（）、（）三种，负责将血液运回心脏的是（）。
2、植物除用（）繁殖外，还可以用（）、（）来繁 -
小学五年级科学教学总结
五年级小学科学教学总结──“活动有余、思维不足”东安中学小学赵立新《小学科学（4─5年级）课程标准》的基本理念指出：“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。”目
