专题：学习王崧舟的枫桥夜泊
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评析王崧舟枫桥夜泊2（模版）
听王崧舟《枫桥夜泊》实录后感 听了特级教师王崧舟的《枫桥夜泊》，那寒山寺的钟声却依然清晰，留连的钟声仿佛还在耳际回响。在课的最后一句话是：“这就是经典的魅力，这就是文化
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王崧舟《枫桥夜泊》观后感
王崧舟《枫桥夜泊》观后感 听完王崧舟老师的《枫桥夜泊》，感觉就像是欣赏了一场古诗的盛宴。王士祯、高启、顾瑛、陆游、李白、杜甫、白居易、张九龄、王安石、苏轼齐聚一堂，
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观王崧舟《枫桥夜泊》有感（范文）
观王崧舟《枫桥夜泊》有感 ——张铭芮 这周我们所有语文老师对王崧舟老师所讲的《枫桥夜泊》进行了观课议课的活动。下面就将我对这节课的感受，进行简单的总结。 古代教育
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苏教版枫桥夜泊课堂实录-王崧舟
王崧舟《枫桥夜泊》课堂实录 师：请看大屏幕。陈小奇写过这样一首歌（大屏幕出示） 留连的钟声还在敲打我的无眠 尘封的日子始终不会是一片云烟 ——陈小奇 《涛声依旧》 师：谁来
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王崧舟—《枫桥夜泊》教学实录
王崧舟—《枫桥夜泊》教学实录 一、启：枫桥钟声越千年 师：当代诗人陈小奇写过一首歌，歌名叫《涛声依旧》，大家听过吗？ 生：（自由应答）听过。 师：好听吗？ 生：（自由应答）好听。 师：看来，这首在
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王崧舟《枫桥夜泊》教学实录
《枫桥夜泊》教学实录——王崧舟 视频实录整理：赵尚平启：枫桥钟声越千年 师：当代诗人陈小奇写过一首歌，歌名叫《涛声依旧》，听过吗? (生答“没有”)师：没听过？有兴趣去听一听。
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特级教师王崧舟《枫桥夜泊》课堂实录
一、启：枫桥钟声越千年 师：当代诗人陈小奇写过一首歌，歌名叫《涛声依旧》，大家听过吗？ 生：没听过。 师：这是一首经典的歌曲，其中有这样几句歌词，谁来读一读？ （大屏幕出示）留连的钟声还在
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《枫桥夜泊》王崧舟教学实录
《枫桥夜泊》课堂教学实录（一）师：把头抬起来，把身子坐正，我们准备上课，可以吗？ 生：（齐声）可以。 师：好，上课。 生：起立。 师：孩子们好。 生：（齐声）老师好。 师：请坐。请大家看大屏幕，请朝同一个
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T—王崧舟《枫桥夜泊》课堂教学实录 八5篇
T—王崧舟《枫桥夜泊》课堂教学实录八 —《枫桥夜泊》课堂教学实录 .王裕舟执教张卫其整理 时间:2009年5月23日 地点:辽宁省大连市西岗区 活动:全国首届“诗意语文”实践策
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浅谈《枫桥夜泊》
浅谈《枫桥夜泊》
月落乌蹄霜满天，江枫鱼火对愁眠，
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
此诗是张继进京赶考回来，路过寒山寺时所写，所谓千古名诗。
今天看到小学课本上是这样解释的 -
枫桥夜泊(学习单)
《枫桥夜泊》教学设计 教学目标： 1. 学会本诗中4个生字，“愁”字只识不写。 2. 理解“泊”“姑苏”，说出“对”在诗句中的意思。 3. 有感情地朗读诗歌，读出韵味，背诵全诗。 4. 展
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《枫桥夜泊》观后感
《枫桥夜泊》观后感 文化自信是一个民族、一个国家对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。王崧舟老师的语文堂上常常弥漫着浓浓的中国古典
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枫桥夜泊教案
《枫桥夜泊》 设计理念;本节课从诗句的理解中发散想像，自然创设情境，给学生一个较直观的形象，利用开放式的教学形式，让学生自主、合作探究、创造性地学习。 教材分析《枫桥夜泊
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《枫桥夜泊》说课稿
《枫桥夜泊》说课稿 一、说教材 《枫桥夜泊》是小学语文S版四年级上册第五课《古诗三首》第三首。本单元课文旨在通过文本让学生欣赏、领会大自然的求精。《枫桥夜泊》描写
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闲话《枫桥夜泊》
闲话《枫桥夜泊》 摘要：《枫桥夜泊》这首诗从小学就反复吟诵，烂熟于心，可百读不厌，每次都有不同的感受和发现。此诗在唐诗中有重要地位，历代以来唐诗选录中少有遗漏，在古人很多诗
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《枫桥夜泊》说课稿
《枫桥夜泊》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大
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《枫桥夜泊》教案
学习目标 1、利用教材注释以及课前预习所收集到的资料，通过自读自学，正确理解诗的意思。 2、通过反复地诵读比读，清晰地感受诗的意象与情境；通过咀嚼和品评重点词句，深刻地感悟诗
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枫桥夜泊教案
枫桥夜泊 前两句写了六种景象，“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”及泊船上的一夜未眠的客人。后两句只写了姑苏城外寒山寺，夜半的钟声传到船上的情景。前两
