专题：西游记导读课
-
《西游记》导读课（共5则）
：教学目标、通过“粗读感知法”和“批注精读法”的阅读，培养学1 生阅读名著的能力。 、通过评书式阅读汇报，培养学生阅读名著的兴趣。2：教学生运用“粗读感知法”和“批注精读
-
《西游记》导读（合集）
《西游记》导读 【背景资料】 《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。唐僧取经是历史上一件真实的事。大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元
-
西游记导读[模版]
走进《西游记》课外阅读指导课教学设计 教学目标： 1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。 2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会
-
《西游记》导读课教学设计（5篇）
《西游记》激趣课教学设计 一、教学目标：1、了解本书的主要内容及作品的现实意义，激发学生阅读经典的兴趣。2、结合精彩片段了解人物形象，渗透阅读方法。3、采用多种形式，引领学
-
名著导读《西游记》
名著导读《西游记》 《西游记》：一个奇幻的神话世界 1、作者：吴承恩，明代小说家。 2、内容：主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险
-
西游记导读三
西游记 人物塑造篇 已经学过的 故事背景、 作者、 取经缘由、 小说的结构 人物塑造的方法 伴随唐僧取经的白龙马会说话吗？ A、会B、不会 阅读第三十回：邪魔侵正法 意马忆心猿
-
西游记名著导读（模版）
名著导读之《西游记》篇一、作者简介 (明)朝吴承恩，字汝忠，号射阳山人，江苏淮安人，长篇章回体神话小说，是中国第一部也是最优秀的神魔小说。但这部作品并非全无依傍，它有着历史真
-
西游记导读5篇
《西游记》导读 1.作者简介： 吴承恩:(约1504—1582)，明朝人。字汝忠，号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举世瞩目的神话小说《西游
-
西游记导读教案
《西游记》共读课 一、导入语 同学们，《西游记》是四大名著之一，主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。西游记的作者是谁呢？ 二、出示作者简介 吴承恩 三
-
《西游记》名著导读
名著导读《西游记》教学设计 教学目标 1.了解了解《西游记》的背景、作者，主要故事内容，培养阅读兴趣。 2.结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 3.认识《西游记》的作
-
《西游记》名著导读
名著导读《西游记》 一、教学目标 1.指导学生运用快速阅读的方法，快速、准确地了解小说内容，赏析精彩情节，把握主要人物形象。 2.引导学生关注小说的“回目”，创设阅读情景，提
-
西游记导读5篇范文
《西游记》荐读课教学设计 连云港市班庄中心小学万招娣 【教学目标】 1.教会学生读整本书书的基本方法：看封面、看目录、了解作者以及创作背景等，学会独立读整本书的基本步
-
西游记导读教案
《西游记》阅读推荐教学设计 一、导入语 同学们，《西游记》是四大名著之一，主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。西游记的作者是谁呢？ 二、出示作者简介
-
西游记导读课教学设计更改教案
走进名著 《西游记》导读课教学设计 授课班级：四年级 授课教师:李然 授课时间：2017.03.30 《西游记》导读课教案设计 设计理念: 我认为导读课首先应该让学生在教师的引
-
西游记导读训练（推荐5篇）
西游记导读训练 名著阅读 1．某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说?（2005年湖北黄
-
名著导读西游记教案
名著导读《西游记》教案 一、教学目的： 1、理清小说结构，分析人物形象。 2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学
-
六大名著导读 西游记
“爱课程网络课程”大作业摘要：《西游记》作为我国四大名著之一，流传至今，受众极广，其成功的原因除去作品本身的文学造诣之外，个人认为还有很重要的一点——其智慧能与时代相传承
-
名著导读西游记教案
名著导读《西游记》教案一、教学目标： 1.知识与能力目标：品读名著《西游记》的主要故事，深入了解《西游记》的丰富内涵，培养学生的阅读兴趣。 2.过程与方法目标：结合作品故事情节
