专题：叙议结合的句子
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让叙议完美结合
让叙议完美结合 -----作文材料运用训练 学习目标： 1．掌握议论文中两种叙述的方法——剪裁舍弃法、概括排比法。 2．掌握议论文中四种议论的方法——因果分析法、假设分析法、比
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叙议结合 叠加反复
叙议结合 叠加反复——学用一种严整精致的作文结构形式 训练目的：1、学习运用叙议结合、叠加反复的作文构思模式； 2、从不同角度选取材料能力的培养。 训练时间：1课时 训练过程
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夹叙夹议教案
记叙文写作之夹叙夹议教案 一、课题：《记叙文写作之夹叙夹议》 二、课型：新授课（2课时） 三、教学目的：1、明确记叙文以“记叙”为主体。 2、明确记叙文中的议论在记叙文中的地位
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诗词名言巧做开篇叙议结合利落收尾
诗词名言巧做开篇叙议结合利落收尾 一个少年问智者：“我怎样才能成为一个自己快乐也能给别人带来快乐的人呢?” 智者说：“把自己当成别人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己
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叙议结合 情理交融——例谈演讲稿的写作方法)（推荐）
叙议结合 情理交融——例谈演讲稿的写作方法 [作者：曾 锐 来源:guest3 点击数：2938 更新时间：2006-09-29 18:00:29 文章录入：guest3] （《应用写作》2005年第2期） 无数实践证明，演
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写作专题训练：夹叙夹议
写作专题训练：夹叙夹议 训练目标 注意夹叙夹议写作的要点：①了解“夹叙夹议”中“叙”常见的三种情况，②掌握议论性语言出现位置的方式、方法和意义，③阅读和积累思乡类散文“夹
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夹叙夹议作文指导
“夹叙夹议”作文写作指导 一、教学目标 总的目标是通过系统复习，达到会写夹叙夹议的文章。具体说来有三个方面的要求。（一）整篇作文： （1）准确全面地理解题意；（2）思想健康，中心明确，
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夹叙夹议,枝繁叶茂(教师用)
夹叙夹议，枝繁叶茂 作文训练活动单（教师用） 高一语文组主备人：邵志芳2011、9、30 预习单： [训练目的] 学会写夹叙夹议的文章，以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。 [写作指导]
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先叙后议结构的记叙文
只要信念不被打碎 这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。 第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他
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高考优秀作文.doc夹叙夹议
高考优秀作文——善举≠拯救
本报今日刊登10篇高考优秀作文以飨读者——夹叙夹议，见解力的不俗
有时你一个善意的举动，或许并不能拯救一个或一群生命，相反，你会让它们万劫不复，就 -
教会学生写作夹叙夹议
教你写作如何“夹叙夹议” 【理论指导】： 1、 何谓“夹叙夹议” 把议论穿插于具体的叙述描写之中，就是夹叙夹议。 2、“叙”与“议”的关系 “叙”是“议”的基础，“议”是“
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高考作文例文 夹叙夹议类（五篇模版）
第二种 夹叙夹议文章 The Day I'm looking forward to
It has been reported that China successfully launched a three-man crew into space where one of them made the -
作文指导——先叙后议 含蓄说理
作文指导：含蓄说理，提升韵味与内涵 ——先叙后议作文写法指导 《丑小鸭》结尾部分内容 于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你
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1.“夹叙夹议” 作文教学设计
八年级语文上第一次作文训练 “夹叙夹议” 作文教学设计 一、教学目标：1. 学会审题并确定整体文章的框架2. 掌握夹叙夹议作文叙事部分的叙述和记叙文的区别。二、教学重点、
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全命题作文-夹叙夹议-Happiness is for everyone
1-Happiness is for everyone
Do you feel happy in your life?
What /Who usually brings happiness to you?
What can you do to make yourself or others happy?I fee -
读懂原文 联系实际夹叙夹议写读后感
读书笔记是很好的读书方法。它包括作读书符号，下批语，语句摘抄，编写读书提纲，写读后感。这里主要研究写好读后感。
一、读懂原文抓住重点
要写好读后感，必须读懂原文，抓住重点。 -
“读、思、议、导结合”教学法
“读、思、议、导结合”教学法 “读、思、议、导结合”法 阅读教学不能仅限于现成的教材，那样学生的阅读量会太少，阅读面太狭窄，学生的视野放不开。但教师可以利用现成的教材教
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《亲情》叙议文初一话题作文600字[大全五篇]
亲情是困难时拉一把手;亲情是悲伤时一份鼓励的眼神;亲情是快乐时共同分享的美味佳肴;亲情是发自肺腑的一句话;亲情是十指连心的痛处。珍惜你拥有的亲情吧!即使你是一个乞丐，
