专题：血液教学反思
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血液教学反思[最终版]
《血液和血型》教学反思 《血液和血型》是七年级生物新教材第四单元第十章第一节内容。本节课内容在教材中占有非常重要的地位，它对学生理解人的各种生命活动非常重要。我在
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血液(教学设计1)(附教学反思)
血液(教学设计1)(附教学反思） 〖教学目标〗1.知识： 观察血液，说出血液的组成；观察血涂片，区分白细胞与红细胞；说出血液中几种成分的功能； 说出血液中几种成分含量的
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流动的组织-血液教学反思
《流动的组织——血液》教学反思
沔城回中陈敏
信息时代科学技术突飞猛进，意味着知识更新异常迅速，学生不可能以结束学校的学习作为学习的终结，所以我在课堂设计上努力通过生活 -
《输送血液的泵——心脏》教学反思
《输送血液的泵——心脏》教学反思 《输送血液的泵——心脏》是初中生物学中知识点多，且生理过程复杂的一节课，尽管学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认知，但学生所具
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《输送血液的泵—心脏》的教学反思
本节课我采用导学案，小组分组讨论合作，利用竞争机制的模式进行教学。让学生对照心脏模型，引导学生观察心脏，步步展开，增强对学生观察能力的培养，以及观察后的归纳和总结，达到掌握知
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流动的组织-血液教学反思刘阳[大全]
生物送教下乡《流动的组织－血液》教学反思
龙江县头站乡中心学校刘阳
有关血液的知识，对于学生来说，即熟悉又陌生。熟悉是因为学生都见过血液，也有流血的经验；陌生是因为学生对血 -
生物：输送血液的泵──心脏_教学设计及反思
输送血液的泵──心脏 第一课时教学设计及反思 心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的泵。其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张，推动血液按照一定的方向流动。这节课
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血液透析
业务学习血液透析临床应用和进展 内一科范文延主任 05月12下午，大会议室座无虚席，我院医、护、技、药、检等全体人员参加，范文延主任的精彩演讲让大家享受了一场知识盛宴，不仅
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血液内科
血液内科 1、学科成立时间 天津医科大学总医院血液肿瘤科成立于1972年，刘文会教授任科主任。 2、学科组成 该科现由良性血液病学组，恶性血液病学组，和血液病实验诊断学组三部
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简答题-血液
简答题 1、血液系统疾病的分类？ 答：（1）造血干细胞疾病；（2）红细胞疾病；（3）粒细胞疾病；（4）淋巴细胞和浆细胞疾病；（5）单核细胞和巨噬细胞疾病；（6）出血性和血栓性疾病；（7）脾功能亢进。 2、血液系统疾病
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血液流程
一、血液流程： ① 血液采集：献血员招募→体检咨询（不合格者淘汰）→血液初筛（不合格者淘汰）→体检初筛合格后血液采集→交待献血后注意事项→发放献血证及纪念品 ② 血液成份制备：血
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血液透析
血液透析 血液透析（hemodialysis，HD）是急慢性肾功能衰竭患者肾脏替代治疗方式之一。它通过将体内血液引流至体外，经一个由无数根空心纤维组成的透析器中，血液与含机体浓度相似的
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血液透析[★]
血液透析操作流程 1 ．物品准备 血液透析器、血液透析管路、无菌治疗巾、生理盐水、碘伏和棉签等消毒物品、双腔静脉导管一个、一次性手套、透析液、肝素盐水1000ml、生理盐水
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血液接收
血液接收、入库、储存、出库 及库存预警管理制度 1、血液入库核对登记 收到血站送来的血液及成分血后，入库前要认真核对验收。核对验收内容包括：运输条件、物理外观、血袋封闭
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血液分析
4.1血细胞分析仪 4.1.1 血细胞分析仪概述 1.概念 血细胞分析仪(Blood cell analyzer,BCA)是指对一定体积全血内血细胞异质性进行自动分析的临床检验常规仪器。又称血细胞自
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血液5篇
ABO血型鉴定 【注意事项】 1．严格按操作规程操作，认真核对标本并做好标记。 2．所用试管、滴管和玻片必须清洁干净，防止溶血。 3．一般应先加血清，然后再加红细胞悬液，以便容易核
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血液净化范文合集
血液透析
适应症
1、 终末期肾病
透析指征：非糖尿病肾病eGFR＜10ml/(min·1.73㎡)；糖尿病肾病eGFR＜15ml/(min·1.73㎡)。当有下列情况时，可酌情提前开始透析治疗：严重并发症，经药物 -
血液内科[范文模版]
第三节血液内科临床护士规范化培训目标管理血液内科的病种较多，包括各类红细胞疾病、白细胞疾病以及出血性疾病，其共同特点为骨髓、脾、淋巴结等的病理损害，周围血细胞和血浆成
