专题：习作三教学设计
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《口语交际•习作 三》教学设计
口语交际•习作三教学目标：1、知识与技能：了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。2
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《口语交际·习作三》教学设计
《口语交际·习作三》教学设计 《口语交际·习作三》教学设计1 【教学目标】1、通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。2、提高学生搜集资料、处理信息的
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苏教版四下习作三教学设计
习作三 教材简析 这篇习作借严晓敏同学的《红豆、黄豆我来分》这篇例文进行示范引路，目的在于启发学生关注生活，引导学生学会饶有兴趣地观察，在观察中学会思考，善于发现有趣的东
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《口语交际·习作三》教学设计范文合集
《口语交际·习作三》教学设计 教学目标 1．运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。 2．运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。 3．学习用列
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习作三 学写读后感教学设计（大全）
习作三 学写读后感 教学目标： 1.读懂例文《从〈海伦·凯勒传〉想到的》，从中感知读后感的写作方法。 2.领悟本次习作要求，选择一本自己喜欢的书，并能抓住书中印象最深的内容，写出
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语文园地三习作教学设计
语文园地三习作教学设计 教材分析： 本单元习作的主要内容是写“秋天的画”，编者的意图是让三年级的学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上是看图作文训练。对于刚开始接触习作的
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习作教学设计大全
三年级下册语文园地三习作要求： 在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完之后再加上个题目，如
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习作教学设计
写出景物好色彩教学设计 贵州省遵义航天小学张立 一、教材分析 1.教材基本情况 第三单元的内容紧扣秋天，展示人们对秋天的观察及情感，让学生从不同的角度感受到秋天的美好。
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习作教学设计
习作教学设计 执教人：娄义碧 教学内容： 写一种你喜欢的小动物 设计理念： 《语文课程标准》指出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、
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习作教学设计[范文大全]
习作教学设计《美丽的秋天》 长安龙秀琴 教学要求： 知识与技能： 1、通过欣赏美景，了解秋天的景物特点； 2、能将所看到的用完整的连贯的语句说出来： 3、把看到的美景通过笔尖展现
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习作_教学设计
小学语文学科教案语文园地三：习作 毛店小学胡艳玲教学目标： 通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为写好秋天奠定基础。 教学重点：指导学生有顺序地说
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习作教学设计
写景习作教学设计 教学目的： 1. 会写一处景物。 2. 能抓住景物特点按一定的顺序写。 教学重难点： 重点：能抓住景物特点按一定的顺序写。 难点：把景点的美描绘出来，写得具体、生动
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习作教学设计
苏教版四年级下册语文习作一 《我的建议》教学设计 山东聊城冠县实验小学 穆丹教材分析： 春天来了，班级举行一次春游活动。去哪里好，把自己的建议写出来。看谁的理由充分。为了
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习作教学设计
习作教学设计之一一、布置观察，积累素材 学完《童年的发现》后，给学生较充裕的时间，用心去观察周围的人、事、物，看看自己有什么新的发现；用心去回忆自己脑海中积累的材料，想想自
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习作教学设计
《记一次游戏——抢玩具》教学设计 枧坝镇枧坝小学：胡 敏 教学目标： 1、通过游戏，再现生活情景，培养学生作文兴趣，提高学生的写作信心 2、通过对抢玩具这个动作进行分割讲解和剪
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习作教学设计
习作教学设计之一内蒙古 丛智芳设计一、布置观察，积累素材学完《童年的发现》后，给学生较充裕的时间，用心去观察周围的人、事、物，看看自己有什么新的发现；用心去回忆自己脑海中
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习作教学设计
聚散之时突显友情之珍贵 ——习作教学《一次特殊的郊游》 北城小学 朱维军谢海燕 *** 设计意图： “爱”就一个字，然而更多的时候，它像空气，像水分，像阳光，因为无处不在而
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习作教学设计
《神奇的自然景观》习作教学设计习作内容解读： 在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想
