专题：小泽征尔的判断说课
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小泽征尔的判断-教案
19、小泽征尔的判断 教学目标： 1. 学习课后生字，并能准确理解全神贯注等成语意思。 2.指导学生朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果敢判断的，为什么能做出这
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小泽征尔的判断教案（★）
《小泽征尔的判断》教案 教学过程： 一、导入。选择一段小泽征尔指挥的音乐视频。引出人物小泽征尔。 板书：小泽征尔 1959年，当时只有24岁的小泽征尔还只是一个名不见经传的音乐
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小泽征尔的判断 教案
教材分析： 这是一篇精读课文。课文讲述了世界著名的音乐指挥家小泽征尔在一次参加指挥家大赛中，敢于在众多权威评委面前，果敢地做出判断，指出乐谱的错误，并在大赛中夺魁的事，表现
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小泽征尔的判断教案
《小泽征尔的判断》（第二课时）教案 教材简析： 本课是四年级上册第五单元中的一篇精读课文，讲述的是世界著名音乐指挥家小泽征尔在欧洲参加指挥家大赛中，敢于在众多权威评委面前，
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小泽征尔的判断教学设计
《小泽征尔的判断》教学设计
执教老师：吴爱菊
教学目的：
1.指导学生有感情的朗读课文，了解小泽征尔是在什么情况下做出果敢的判断，为什么能做出这样的判断。
2.了解小泽征尔在欧 -
小泽征尔的判断教案25篇
第二课时 教学目的： 1、了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。 2、讨论：“小泽征尔考虑再
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公开课《小泽征尔的判断》教案
公开课优秀教案： 19小泽征尔的判断 教师：吴杨 教学目的： 1、了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正
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《小泽征尔的判断》教学设计（大全5篇）
《小泽征尔的判断》第二课时教学设计 黎埠镇凤埠小学陈丽莉 教学目标： 1、了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自
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19 小泽征尔的判断 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1．学习本课的生字新词； 2.正确、流利、有感情地朗读课文； 3.课文内容，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 2. 教学重点/难点 教学重点 抓住
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张亚《小泽征尔的判断》教学设计
《小泽征尔的判断》教学设计及教学反思 一、教学目标： 1、知识与技能：⑴学习本课的生字新词； ⑵正确、流利、有感情地朗读课文； ⑶理解课文内容，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正
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小泽征尔的判断 教学设计及反思（五篇）
19、小泽征尔的判断（语文S版四年级下册） 教学设计 教学目标： 1、指导学生朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷
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《小泽征尔的判断》教学设计[小编整理]
19.《小泽征尔的判断》教学设计
教学目标：
1 指导学生朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己 -
19《小泽征尔的判断》教学设计[小编推荐]
四年级语文上册19《小泽征尔的判断》教学设计 四（1）班 郭项菊 第二课时 教学目的：1、了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时
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直线平面平行的判断及其性质的说课材料
一。教材分析
本节课主要学习直线和平面平行的定义，判定定理以及初步应用。其中，线面平行的定义是线面平行最基本的判定方法和性质，它是探究线面平行判定定理的基础，线面平行的 -
《小泽征尔的判断》教学后记与反思（共5则）
回味教学情境领悟人性思辨——《小泽征尔的判断》教学后记与反思 南安市康美中心小学 纪阿扁 课文概述 语文S版四年级上册第五单元《小泽征尔的判断》是一篇精读课文。文章
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说课
南江县北极乡小学 小学数学教材分析研讨会汇报内容记录 时间：-----2012---6-----5 地点：办公室 主讲人员：罗朝勇 参加人员：中心小学全体教师 汇报内容：如何说课 通过本次南江县小
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说课模版
关于 的说课稿 各位专家领导，早上好！ 今天我将要为大家讲的课题是 首先，我对本节教材进行一些分析 一、教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位：《 》是高中数学新教材
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说课
说课稿 一、自我介绍：姓名、单位、课题 二、说课内容 1、说教材：对教材的分析和处理。 1）、教材的地位和作用： ①、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何？宏观——微观的
