专题：阅读大地的徐霞客说课
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同课异构——《阅读大地的徐霞客》评课
同课异构——《阅读大地的徐霞客》评课4月23、24、25日三天，我观摩了《阅读大地的徐霞客》一课。执教这一课的分别是人小的何园老师、依小的吴丽萍老师和华二小的李娜老师。
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阅读大地的徐霞客教案（汇编）
阅读大地的徐霞客教案1教材分析：《阅读大地的徐霞客》是一篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、
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阅读大地徐霞客教学设计
阅读大地徐霞客教学设计 阅读大地徐霞客教学设计1 教学目标：1、复习生字词，能联系上下文理解“卓尔不群”等词的意思。2、正确流利有感情地朗读课文，感受徐霞客是奇人。3、继续
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阅读大地的徐霞客案例
《阅读大地的徐霞客》教学设计教材分析：
《阅读大地的徐霞客》是北师大版第十册教材第十单元第一篇主体课文。课文是一篇写人的记叙文，共6个自然段，记叙了明末奇人徐霞客为了考 -
阅读大地的徐霞客教案
教材分析 这是一篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞
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阅读大地的徐霞客教案
微课《阅读大地的徐霞客》教学设计 教学目标 1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。 2、在阅读、理解中，体会徐
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《阅读大地的徐霞客 》 教学设计
《阅读大地的徐霞客》教学设计 教材简析 《阅读大地的徐霞客》是北师大语文教材第十册第十单元的一篇主体课文。主要记叙了明朝末年的奇人——徐霞客为了考察祖国山川地貌，
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阅读大地的徐霞客说课稿（精选五篇）
《阅读大地的徐霞客》说课稿
金台区南坡小学吴利强
【教材分析】
课文主要记叙了明末其人徐霞客不避艰险考察祖国山川地貌，写成《徐霞客游记》的故事，歌颂了锲而不舍，求真求实 -
《阅读大地的徐霞客》的教学反思
短暂而又漫长的语文组“同课异构”活动终于告以段落，说它短暂，是因为从知道内容到讲课结束，不足四天时间；说它漫长，是因为在这四天里，我的内心经历了烦躁、焦虑、紧张、投入、虚脱
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《阅读大地的徐霞客》公开课教案
【教学分析】“我们去旅行”这个主题对五年级的同学来说并不陌生，应该说还是非常喜欢的。在阅读单元说明和深入研读单元文章后，我将大的单元目标定为：1.通过文本阅读，了解旅行的
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阅读大地的徐霞客 教学反思
《阅读大地的徐霞客》教学案例与反思 树人小学陈盘婷2016年春阅读大地的徐霞客 教学目标： 1.通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业
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阅读大地的徐霞客教学反思
教学反思——《阅读大地的徐霞客》 《阅读大地的徐霞客》这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游
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《阅读大地的徐霞客》公开课经典教学设计
《阅读大地的徐霞客》教学设计 第二课时 教学目标： 知识目标： 联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅
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阅读大地的徐霞客教学设计[优秀范文五篇]
各位评委老师好，我是号。我讲课的题目是《》，下面开始上课。（师喊）上课！
同学们好！（鞠躬）请坐！同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感
知了这篇课文，同学们都表现得很优 -
五年级《阅读大地的徐霞客》第二课时教学设计
五年级《阅读大地的徐霞客》第二课时教学设计 五年级《阅读大地的徐霞客》第二课时教学设计骆志菊名师工作室核心成员 新都香城小学教师 伍娟 教学目标： 1、复习生字词，能联
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《徐霞客游记》摘录
南丹县政协推荐作品（选自1988年版《南丹县志》） 联系人：莫克庆 联系电话：电子邮箱： *** ndzx7232097@163.com 1 《徐霞客游记》摘录 明崇祯十一年（1638年），夏历三月十八
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徐霞客游记
《徐霞客游记》读后感范文 作者简介（徐霞客简介）
徐霞客（1587年1月5日—1641年3月8日），名弘祖，字振之，号霞客，汉族，明南直隶江阴（今江苏江阴市）人。伟大的地理学家和旅行家和探险家。崇 -
说课
南江县北极乡小学 小学数学教材分析研讨会汇报内容记录 时间：-----2012---6-----5 地点：办公室 主讲人员：罗朝勇 参加人员：中心小学全体教师 汇报内容：如何说课 通过本次南江县小
