专题：阅读教学中的朗读指导
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阅读教学中如何指导朗读
阅读教学要重视朗读 《语文课程标准》明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”现在很多老师已经认识到朗读
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如何指导文言文教学中的朗读范文
如何指导文言文教学中的朗读 如何指导文言文教学中的朗读文言文教学是初中阶段教学的重点和难点，我们怎么才能使老师教得轻松，学生学得开心，这是我们初中语文教师值得商榷的问
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浅谈语文教学中如何进行朗读指导
浅谈语文教学中如何进行朗读指导胡坊中心小学 余玉兰 新《课标》要求小学语文阅读教学中，学生应具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种
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浅谈语文教学中的朗读指导
浅谈语文教学中的朗读指导 语文课标中明确指出：语文课的第一任务是：让学生学习语言，而读是学生学习语言的重要途径之一，小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言
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语文教学中如何进行朗读指导
语文教学中如何进行朗读指导 语文阅读教学中，朗读是最重要、最基本的训练。语文课文都是文质兼美，语言优美的文章，是学生学习语言的好材料，而语言的内化主要靠朗读，朗读不落实，学
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语文教学中如何有效实施朗读指导
浅谈小学语文教学中如何指导学生进行朗读训练 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动
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浅谈小学语文教学中朗读教学的指导
浅谈小学语文的朗读教学《语文课程标准》要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。可见，朗
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浅谈小学语文教学中朗读的指导
浅谈小学语文教学中朗读的指导
唐庄镇四合新村完小:徐佳佳《语文课程标准》明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步 -
浅谈阅读教学中的朗读指导
浅谈阅读教学中的朗读指导
河南省孟津县朝阳中心小学李月萍
在小学的阅读教学中，朗读占十分重要的地位。朗读课文有利于学生发展语言,陶冶情操。为了使学生达到正确有感情的 -
浅谈阅读教学中的朗读指导
朗读指导在语文阅读教学中的作用【摘 要】：阅读是一项最重要的语文基本功,阅读能力是学生语文能力方面主要的能力之一,是学习、吸收知识必须具备的不可缺少能力,也是提高学生
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朗读指导中的重音范文合集
朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调 朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调重音 重音实为音强，在句子中可分为两类：一类与语法结构有关，称为“结构重音”；另一类与说
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浅谈阅读教学中的朗读指导
浅谈阅读教学中的朗读指导 摘要：《语文课程标准》在教学建议中指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读.”在小学阶段,朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣,陶冶学生的
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浅谈阅读教学中的朗读指导
XXXX年度XX小学语文学科教育教学论文 浅谈阅读教学中的朗读指导 内容摘要：小学语文大纲指出：朗读和默读是阅读教学中最重要的训练，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶
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朗读指导
于永正老师课堂教学艺术研究－－朗读指导的艺术 朗读是引导学生还原语言形象，感受语言情境，体味语言情感，理解语言蕴含的重要方法，是培养学生语言的感受力、领悟力、品评力的有效手
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朗读指导
谈有效教育之朗读
语文教学中，如果教师能正确地指导学生朗读，以读代讲，带学生入情入境，让学生真正感受到“语言美、文字美、情感美”，将会收到出其不意的良好效果。怎样指导学生 -
朗读指导
六年级朗读指导课教案 教学目的： 1、引导学生认识朗读的重要性，在平时阅读时积累朗读的素材。 2、指导《半截蜡烛》的朗读，以备课本剧之需。 教学过程： 一、 揭示课题，导入新课： 1
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浅谈小学语文教学中的有效朗读指导
浅谈小学语文教学中的有效朗读指导
扬州市江都区武坚中心小学朱家庆
「摘要」：新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所 -
《教学中如何指导朗读才有效》--听课有感
教学中如何指导朗读才有效 ――《香港，璀璨的明珠》听课有感 十一小 熊 艳 2010年12月3日，作为珠山区《小学语文朗诵评价问题困惑及对策研究》课题组成员，我聆听了二十一小吴琳
