专题：忆读书优秀教学设计
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忆读书优秀教学设计（本站推荐）
篇一：《忆读书》教学设计《忆读书》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐教学目标： 2、了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，4、通过多种朗读形式，品
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忆读书教学设计
各位评委老师好，我是X号。我讲课的题目是《忆读书 》，下面开始上课。（师喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现
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《忆读书》教学设计
《忆读书》教学设计教学目标：1、用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。 2、能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的
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《忆读书》教学设计
《忆读书》教学设计 【教材分析】 这篇文章是冰心奶奶八十九岁时写的，这篇回忆录讲述了作者小时候读书的经历，前半部分以“忆”为主，夹以议论；后半部分以“议”为主，夹以记叙，主
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《忆读书》教学设计
《忆读书》教学设计 第二课时 教学目标： 1、 把握课文主要内容，理解掌握课文中丰富而有表现力的词语。2、 通过讨论，深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义。3、 引导学生养成
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忆读书教学设计
北师大版五年级下册《忆读书》教学设计 头寨镇中心小学 吕亚宁 一、教材分析： 这是语文版五年级下册的一篇课文。是冰心老人的一篇关于如何读书的文章，内容简单扼要，又明白浅显
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《忆读书》教学设计
《忆读书》 教学目标： 1、整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 2、了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。 3、理解读
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《忆读书》教学设计
《忆读书》教学设计 中心备课人：刘丰琴 二次备课人： 授课内容： 北师大版小学语文五年级下册第二单元《忆读书》。 授课时间：2015.3.12——2015.3.13 缺课学生姓名： 教材分析：《忆
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忆读书教学设计
忆读书教学设计 1、同学们我们今天继续学习冰心先生的文章《忆读书》，上机课我们了解了作者、初读了课文，这节课我们将继续深入的学习这篇文章，看一看冰心先生从她八十余年的读
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《忆读书》教学设计
《忆读书》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 2、了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读
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《忆读书》教学设计和教学反思
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《忆读书》教学设计和教学反思
教学设计
教材分析：
这是语文版七年级上册的一篇课文。是冰心老人的一篇关于如何读书的 -
忆读书教学设计（汇总12篇）
篇1：《忆读书》教学设计《忆读书》教学设计教学目的：1、激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。2、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量
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忆读书教学设计、教学反思
《忆读书》教学设计和教学反思 一、教学设计 教材分析： 这是沪版六年级上册的一篇课文。是冰心老人的一篇关于如何读书的文章，内容简单扼要，又明白浅显，学生接触这样的文章可以
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忆读书优秀课件
教学目标：通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯，《忆读书》教学设计。教学建议：1，教学本文时，既不必严格划分文章的段落层次，也不必逐段进行讲
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忆读书教学反思范文合集
《忆读书》向读者按时间的先后顺序回忆了作者一生读书的经历及过程，该文章篇幅较长，因此在教学中我采取了长篇短教的方法，让学生能领会冰心先生的《忆读书》。 我校语文教学本
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忆读书教学反思
忆读书教学反思 忆读书>教学反思（一）本文内容浅显易懂，在引导学生学习时不必花费太多的时间和精力。但是课文中的一些书籍学生平时较少接触，了解的东西少，所以在第二节课时就比较
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《忆读书》
第二课时
一. 导入新课
老师：同学们，书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书
结下了不解之缘，同样女作家冰心也是如此。通过上节课我们对《忆读
书》的学习，谁能说 -
忆读书
《忆读书》教学设计 冯庄小学 宋明华 教材分析：《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热
