专题：有多重1教学反思
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《有多重》教学设计及反思
《有多重》教学设计岳庄学校 韩育芳 教学内容：北师大版小学数学三年级下册第三单元《有多重》 教学目标： 1．结合生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重，理解
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《有多重》的教学反思
本课教学让学生亲身感受到物体都有重量，有的物体重一些，有的物体轻一些，使学生对看不到，听不见的重量能够用手或身体其他的部位的感觉而感受到，体验并比较什么“重”，什么“轻”，进
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《有多重》的教学反思
在教学《有多重》这节数学内容时，由于本课主要是让学生在实际称量过程中，了解称量方法的多样化，掌握千克和克的含义，了解千克和克的关系，恰当选择单位。因而在设计练习时，我出了这
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有多重的教学反思
《有多重》这部分内容主要是认识和了解克与千克两个质量单位，是后面学习“吨的认识”的前提和基础。本节课内容学生有一些生活经验，但缺乏具体认识，因此，初步建立质量观念既是重
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有多重教学反思随笔
《有多重》这节课关键是如何组织学生开展实际操作活动?如何培养学生的质量概念?这是我在设计本课时，着力思考的两个问题。本课，我为学生准备了称量工具，让学生带来了食盐、硬币
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《1吨有多重》教学反思
《1吨有多重》是“数与代数”中“常见的量”的内容。“吨”这个质量单位非常抽象。学生虽然在日常生活中都接触过物体轻重问题，但对质量单位“吨”还缺乏认识，而且它不像长度
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《有多重》教学反思5篇
《有多重》教学反思 教学这一课, 我力求体现新课标精神,通过反复掂一掂、拎一拎等活动,让学生亲自经历和体验，感受1千克的实际重量，通过说生活中用千克来做单位的物品。使学生
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《1吨有多重》教学反思（★）
尊敬的各位领导、老师们：大家好！首先感谢梅州市教育局教研室、平远县教育局教研室为我们青年教师的成长搭建了这么好的一个教学探究平台，同时也感谢大家的莅临指导。 刚才我为
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《有多重》教学设计
《有多重》教学设计 陕西师范大学御锦城小学数学教师雒甜 【教材依据】 北京师范大学出版社小学数学三年级下册45页至46页，第四单元千克，克，吨的第一课时《有多重》。 一、设计
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有多重教学设计
课题：有多重（第三单元第一课时） 教学目标： 1、结合具体生活情境，感受认识质量的千克和克，了解1千克和1克的实际质量。2、掌握“1千克＝1000克”，并能进行简单的换算。 3、体验数学与
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《有多重》教学设计
《有多重》教学设计 【学习目标】 1、结合生活情境，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，使学生感受并认识质量单位千克和克，了解1千克 和1克 的实际质量。
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有多重教学设计
有多重教学设计 教材依据：北师大版三年级上册第三单元p18，19，20内容，本节教材是学生初次学习质量单位。由于质量单位比较抽象，仅靠观察是不够的，因此，教材注意引导学生通过多种实际
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《有多重》教学设计
《有多重》教学设计 《有多重》教学设计1 〖教学目标〗1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，掌握“1吨＝1000千克”，能进行质量单位间的简单换算。2、培养观察能力、估计能力、
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《1吨有多重》教学设计1（精选5篇）
小学数学精品教案 《1吨有多重》教学设计 教学内容：北师大版小学数学教材三年级下册第47、48页的内容。 教学目标： 1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质
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《有多重》教学设计[五篇]
教学目标1、使学生认识质量单位千克、克。2、在具体生活情境中了解用盘秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、通
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《有多重》教学设计（最终版）
12999数学网 www.xiexiebang.com 《有多重》教学设计 一、学生情况分析： “克”与“千克”是个质量单位，小学生由于缺乏生活的经历，理解这样的概念就会感到吃力，学生在日常生活
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有多重教学设计（含五篇）
有多重教学设计 开头语： 亲爱的小朋友们，大家好！欢迎你们来到今天的学习乐园。在这里，我要和小朋友们一起上一节生动有趣的数学课。现在小朋友们已经按照课前自己选择的小组坐好
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教学设计-1吨有多重
1吨有多重 教学内容： 北师大版三年级上册教材第21、22页 教学目标： 1、 结合具体生活情景，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。 2、 3、 掌握1吨=100
