专题：夜归鹿门歌教学反思
-
《夜归鹿门歌》教学设计
《夜归鹿门歌》教学设计 教学目的： 1了解作家生平,作品风格,本诗的创造背景和创造目的。2、品味诗歌,并背诵全诗。 3、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵。4、感知诗歌
-
夜归鹿门歌教学设计
夜归鹿门歌 教学设计与反思 教学目标 ： 1、了解孟浩然的生平、经历、作品风格以及本诗的写作背景。 2、 在反复诵读中体味诗歌的意境，把握诗歌的内涵。 3、感受诗人的洒脱的胸
-
夜归鹿门歌教学设计
夜归鹿门歌教学设计孟浩然 一、作者简介 孟浩然(689～740) 唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊)人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人。曾隐居鹿门山。40岁时，游
-
《夜归鹿门歌》说课稿
以学为本的教学设计—— 《夜归鹿门歌》说课稿 我说课的题目是《夜归鹿门歌》，我的说课将从以下几个方面展开，说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学
-
《夜归鹿门歌》教案
《夜归鹿门歌》教案 教学目标 1、了解作家生平,作品风格,本诗的创造背景和创造目的. 2、品味诗歌,并背诵全诗. 3、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵. 4、感知诗歌的意境
-
夜归鹿门歌教案
《夜归鹿门》教案 Ⅰ、三维目标 （一）、知识与技能 1、解作家生平，作品风格，本诗的创造背景和创造目的。 2、味诗歌，并背诵全诗。 3、悉律诗的格律知识。 （二）、过程与方法 1、合诗
-
《夜归鹿门歌》教案
《夜归鹿门歌》教案 教学目标 1、了解作家生平,作品风格,本诗的创造背景和创造目的. 2、品味诗歌,并背诵全诗. 3、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵. 4、感知诗歌的意境
-
夜归鹿门歌说课稿
《夜归鹿门歌》说课稿 今天，我说课的题目是《夜归鹿门歌》，我的说课将从以下六个方面展开，说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程： 首先、说教材
-
夜归鹿门歌教案
夜归鹿门歌 【教学目标】 1、置身诗境，借助联想和想象，品味诗歌意境 。 2、根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗歌的意境。 3、体会诗人寄情山
-
夜归鹿门歌(老师)
《夜归鹿门歌》导学案 教学目标 ： 1、了解作家生平，作品风格，本诗的创造背景和创造目的。 2、品味诗歌，并背诵全诗。 3、结合诗人的背景和思想，把握诗歌的内涵。 4、感知诗歌的意
-
《夜归鹿门歌》+教案
孟浩然《夜归鹿门歌》诗歌鉴赏 夜归鹿门歌 孟浩然 山寺鸣钟昼已昏， 渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村， 余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树， 忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥，
-
关于夜归鹿门歌的教学反思（推荐5篇）
关于夜归鹿门歌的教学反思 孙忠提 《夜归鹿门歌》是高中人教版选修课本古代诗歌散文鉴赏第二单元自主赏析的第一课，本单元诗歌鉴赏的主要方法是置身诗境，缘景明情。它也是唐代
-
夜归鹿门歌教学设计5篇
《夜归鹿门歌》教学设计 张学强 【教学目标】 1、反复诵读，理解诗歌的思想内涵，领悟作品的艺术魅力。 2、引导学生置身诗境，借助联想和想象，品味诗歌意境 。 3、引导学生根据诗
-
孟浩然《夜归鹿门歌》教学设计
师徒结对—徒弟教学设计 《夜归鹿门歌》教学设计 （一）、知识与技能1、了解作家生平，作品风格，本诗的创造背景和创造目的。2、品味诗歌，并背诵全诗。3、熟悉律诗的格律知识。（二）、
-
《夜归鹿门歌》教学设计（5篇模版）
《夜归鹿门歌》教学设计 云南省景谷县一中 高中语文 杜琴 课程分析：《夜归鹿门歌》是高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中诗歌部分的第二单元“置身诗境，缘景明情”中
-
教学设计4：夜归鹿门歌
夜归鹿门歌 一、诗歌内容赏析 开头两句，（译文：山寺里的钟声响起，天色已经昏暗，渔梁渡口人们争着过河喧闹不已。）写诗人傍晚江行见闻，听到山寺报时的钟声，望见渡口争渡的人们。开篇二
-
夜归鹿门歌教学设计一等奖
《夜归鹿门歌》教学设计 瀛湖中学张本平教学目标 1、了解孟浩然的生平、经历、作品风格以及本诗的写作背景。 2、 在反复诵读中体味诗歌的意境，把握诗歌的内涵。 3、感受诗
-
夜归鹿门歌原文翻译（推荐）
《夜归鹿门山歌》是唐代诗人孟浩然创作的一首七言古诗。此诗通过描写诗人夜归鹿门山的所见所闻所感，抒发了诗人的隐逸情怀。小编整理的诗文内容，供参考！夜归鹿门山歌 / 夜归鹿
