专题：艺术源于生活作文
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《艺术源于生活 高于生活》教案
《艺术源于生活 高于生活》教案 教案编号：02 备课时间：2014-2-21 首次上课时间：2014-2-24 星期一 课 题：1、艺术源于生活 高于生活 课 时：1课时 课 型：欣赏•评述 教学目标 1、
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《艺术源于生活,高于生活》教案
《艺术源于生活，高于生活》 学情分析： 让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。使学生对社会艺术的多元化
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艺术源于生活高于生活教案
课题：艺术源于生活，高于生活 课型：欣赏评述 教材分析： 《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段对“欣赏评述”课的要求是学生能“对美术作品和美术现象进行简短评述”。“欣赏
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最新艺术源于生活_高于生活教案
艺术源于生活,高于生活 三岔口中学 赵 晶 教学内容与目标:通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解"艺术源于生活，高于生活。"的道理。通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初
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艺术源于生活-高于生活教案
艺术源于生活,高于生活 教学内容与目标:通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解"艺术源于生活，高于生活。"的道理。通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品
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艺术源于生活,高于生活教案
艺术源于生活,高于生活教案 课程名称：美术 任课教师：王燕 课题：艺术源于生活,高于生活 课型：欣赏·展示 教学时间：45分钟 授课班级：初一（七）班 授课时间：2012年3月16日 教学内容与目
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作文,源于生活
作文,源于生活 摘 要：有些教师怕教作文，部分学生怕写作文，这是目前小学作文教学中普遍存在的现象。针对这种现状，我们开展了“深入生活、培养情感、注意观察、积累素材、真实作
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作文源于生活
作文源于生活 二实小马利红 生活是作文的“原料”，正如宋代大诗人朱熹所说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，涓涓清流离不开源头活水，好的习作离不开生活的积累，要使学生积累丰
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艺术源于生活,高于生活的反思
艺术源于生活，高于生活的教学反思 这一课的教学内容是紧紧围绕艺术源于生活，高于生活这一主题来设定的。分析本课课题，实际包括了两个方面：一是艺术源于生活，二是艺术高于生活，二
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艺术源于生活高于生活教案5
[初中美术教案]艺术源于生活，高于生活 课型：欣赏课 一、教材分析： 《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段对"欣赏评述"课的要求是学生能"对美术作品和美术现象进行简短评述"
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艺术源于生活-高于生活教学设计
《艺术源于生活,高于生活》教学设计 教材来源：义务教育教科书，人民美术出版社 教材内容来源：七年级美术全一册第一课 教材内容：艺术源于生活，高于生活课时：共一课时 授课对象：七年
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《艺术源于生活高于生活》教学反思
《艺术源于生活高于生活》教学反思 杨玉枝 《艺术源于生活高于生活》这节课属于美术四个领域中的“欣赏评述”领域，以往学生对一件美术作品的评判标准往往是像与不像，这体现
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艺术源于生活高于生活教案（精选5篇）
[初中美术教案]艺术源于生活，高于生活 课型：欣赏课 一、教材分析： 《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段对"欣赏评述"课的要求是学生能"对美术作品和美术现象进行简短评述"
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修订版艺术源于生活高于生活教案【精选】
恭喜发财 艺术源于生活，高于生活 教学年级：七年级 教学时间：一学时 课程类型:欣赏.评述 授课人：阳佩琪 教学目标： 1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解"艺术源于生活，高
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作文素材源于生活
学生作文的素材-------从生活中来 山西忻州 每周的作文课，学生们总是感到没东西可写。因而不是照搬照抄，就是东拼西凑。作文水平总是停滞不前。要想真正提高写作技巧，就必须走
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艺术源于生活-高于生活教案（精选多篇）
艺术源于生活,高于生活教案 课程名称：美术 任课教师：陆文静 课题：艺术源于生活,高于生活 课型：欣赏·展示 教学时间：45分钟 授课班级：初一年段 教学内容与目标: 通过艺术作品的
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经验源于生活
经验源于生活，启示来自实验。 从小到大，我经历了许许多多的“第一次”，第一次做饭，第一次走夜路，第一次去野营，第一次登台表演……这无数的第一次给我带来了不少的快乐，像一个个欢
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作文源于生活----作文教学案例
作文源于生活 ——小学语文作文教学案例 作文是人们表情达意、书面交际不可缺少的工具，是一种十分重要的生活行为。小学作文是小学语文教学中的重难点。是小学语文教师感
