专题：饮酒陶渊明公开课
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饮酒陶渊明
饮酒——陶渊明 结庐在人境，（居住在众人聚居的地方） 而无车马喧。（却没有感觉到世俗的纷扰） 问君何能尔，（请问先生为什么能做到这样呢？） 心远地自偏。（自己的精神超凡脱俗，地方就自然
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饮酒陶渊明教案（最终定稿）
饮酒陶渊明教案(7篇)作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的饮酒
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陶渊明《饮酒》说课稿
《饮酒》说课稿 各位领导、专家、评委老师们： 非常荣幸今天能够在这里向大家作一个简要的汇报。下面我要说课的题目是是陶渊明的一首诗歌—《饮酒》（其五），这首诗是人教版语文八
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陶渊明《饮酒》说课稿 - 副本
《饮酒》说课稿 各位领导、评委您们好： 今天我讲的是七年级下册第25课的第2 课时--陶渊明的《饮酒》，关于这篇课文，我将从说教材、说学法，说教学过程，说板书设计这几个方面来谈谈
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饮酒陶渊明教案
在陶渊明归隐后的12年，即公元417年，他写了20首《饮酒》诗，在“小序”中写道：“余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱；纸墨遂多，辞无诠
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饮酒陶渊明说课稿
《饮酒》通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。下面是小编为大家搜索整理的饮酒陶渊明说课稿范文，欢
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饮酒陶渊明参考教案
《饮酒》是晋末宋初文学家陶渊明创作的一组五言诗。这二十首诗借酒为题，以饱含忧愤的笔触，表达了作者对历史、对现实、对生活的感想和看法，为大家分享了饮酒的教案，欢迎借鉴！教学
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陶渊明《饮酒》教学设计[合集]
《饮酒二十首(其八)》是陶渊明的作品。此诗作于陶渊明看破东晋黑暗,辞官隐退之时。陶渊明在偏僻山村,没有世俗侵扰,时常醉酒之后反而诗兴大，下面给大家分享《饮酒》教学设计，
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饮酒 陶渊明 答案版
团山中学教学导学案 年级学科：七年级语文 主备人：曾含艳 审核人：禹宏辉 课题：《饮酒》 课时：1 课型：新授课 学习目标： 1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2．研读品味，体悟诗的表现
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《陶渊明饮酒》原文及翻译范文大全
《陶渊明饮酒》原文及翻译《陶渊明饮酒》这首诗表达了作者厌倦官场腐败，决心归隐田园，超脱世俗追求思想感情。下面是小编为大家整理的《陶渊明饮酒》原文及翻译，仅供参考，欢迎大
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《陶渊明饮酒》原文及翻译 [本站推荐]
《陶渊明饮酒》原文及翻译 (8篇)《陶渊明饮酒》原文及翻译 1魏晋陶渊明少年罕人事，游好在六经。行行向不惑，淹留遂无成。竟抱固穷节，饥寒饱所更。敝庐交悲风，荒草没前庭。披褐守
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饮酒陶渊明原文及翻译
《饮酒·结庐在人境》是晋朝大诗人陶渊明创作组诗《饮酒二十首》第五首诗。下面是小编整理的饮酒陶渊明原文及翻译，希望对你有所帮助！饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何
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饮酒陶渊明原文翻译
这首诗表达了作者厌倦官场腐败，决心归隐田园，超脱世俗的追求的思想感情。下面由小编为您整理出的饮酒陶渊明原文翻译内容，一起来看看吧。陶渊明《饮酒》原文结庐在人境，而无车马
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《饮酒》陶渊明课件（共5篇）
《饮酒》陶渊明课件一【教学目标】1、熟读成诵，习得语感；2、培养学生的想象力；3、感受、品味诗歌的意境；4、理解诗句寓意，思考现代人生。【教学重点】1、感受、品味诗歌的意境；【
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陶渊明《饮酒》读后感[共五篇]
《饮酒》通过眼前景物的叙写，表达作者从自然景物中寻得乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。文学作品就是一个艺术形象——透过语言，在自己心理屏幕上复活出一个活生生的形象世界
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陶渊明的饮酒读后感（精选5篇）
陶渊明的饮酒读后感（精选6篇）读完一本书以后，相信大家的视野一定开拓了不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。你想知道读后感怎么写吗？以下是小编为大家整理的陶渊明的饮
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饮酒陶渊明教案[5篇范例]
饮酒陶渊明教案作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的饮酒陶渊明教案，仅供参考，欢迎
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《饮酒》陶渊明阅读答案3则
《饮酒》诗是陶渊明在饮酒以后写的，描述他在农村里悠然自得的隐居生活。通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的
