专题：音乐歌唱姿势教学设计
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小学歌唱教学要注意歌唱的姿势
小学歌唱教学要注意歌唱的姿势 抚顺城三校 张舸毅 歌唱教学在音乐教育中有着不可替代的地位，歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌
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小学音乐 歌唱二小放牛郎 教学设计
歌唱二小放牛郎 教学设计 1教学目标1.知识与技能 通过欣赏、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，培养学生乐观向上的生活态度，了解抗日小英雄王二小的事迹，并从中受到相应的思想教育。
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小学音乐《歌唱二小放牛郎》教学设计
小学音乐《歌唱二小放牛郎》教学设计 教学目标 [德育目标]：通过艺术实践活动，培养学生乐观向上的生活态度及合作共事的团队精神。 [智育目标]：学会歌曲《歌唱二小放牛郎》，《蜗
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最后的姿势教学设计
《最后的姿势》教学设计
密水街道周阳小学管彩彩
【教材分析】
2008年5月12日14时28分，四川汶川发生了里氏8.0级特大地震。这场灾难夺去了无数同胞的生命，造成了巨大的财产损 -
《最后的姿势》教学设计
《最后的姿势》第二课时教学设计
洛南县永丰镇马洼小学吴伟国
一、教材内容：
《最后的姿势》是苏教版语文六年级上册第二单元——以“人间真情”为主题单元中的一篇讲读课文， -
《最后的姿势》教学设计
《最后的姿势》教学设计第二课时一、教学目标:I.通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义。感受谭老师忠于职守、舍己救人、大爱无疆的崇高精神。2.能够体会环境
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最后的姿势教学设计
《最后的姿势》教学设计 【教材分析】 2008年5月12日14时28分，四川汶川发生了里氏8.0级特大地震。这场灾难夺去了无数同胞的生命，造成了巨大的财产损失。地震中涌现出许多可歌
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最后的姿势教学设计
最后的姿势教学设计 最后的姿势教学设计 1 第一课时一、情景导入师：同学们，还记得5月12日14分28分04秒吗?(四川汶川里氏8级地震)那些日子，我们有流不尽的泪水，因为痛苦，因为悲伤
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最后的姿势教学设计
《最后的姿势》教案 灌云县伊芦中心小学吴秀娟 【设计意图】 震惊世界的5.12汶川大地震过去已1年多了，然而大地震中涌现出的许多感人事迹却并未因时间的流逝而被人们淡忘，反
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最后的姿势教学设计
最后的姿势教学设计 最后的姿势 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释
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《最后的姿势》教学设计
《最后的姿势》教学设计 一、教材分析 2008年5月12日14时28分，四川汶川发生了里氏8.0级特大地震。这场灾难夺去了无数同胞的生命，造成了巨大的财产损失。地震中涌现出许多可歌
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最后的姿势教学设计
最后的姿势 教学设计 教学目标： 1. 能够会读本课的一些重要词语能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生
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最后的姿势教学设计
最后的姿势教学设计 最后的姿势教学设计 1 【教学设计理念】《最后的姿势》是苏教版语文六年级上册第二单元——“人间真情”为主题单元中的一篇讲读课文，是根据发生在 5月1
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最后的姿势教学设计
最后的姿势 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 3、理解文中重
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《最后的姿势》教学设计
《最后的姿势》教学设计 教学目标 知识技能：能正确、流利、有感情朗读课文；能够体会环境及场景的描写对表现人物精神品质的作用；学习侧面烘托人物形象的写法。 过程方法：通过品
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《最后的姿势》教学设计
《最后的姿势》教学设计《最后的姿势》教学设计 篇1教学要求：1、能正确流利有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字：“谭、漱、吱、墟、撼、凹、感、诠、释”；会认识二类字“坍
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《最后姿势》优秀教学设计
学情分析1、通过第一课时的学习学生基本了解了课文的主要内容，初步感知了谭千秋老师的精神。2、学生由于没有切身的体会，对文本情感的深入品读有一定难度。3、学生对环境描写
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雪绒花歌唱教学设计
《雪绒花》歌唱教学设计 一 教学目标： 1,了解电影音乐的特点和作用。 2用有感情的声音演唱歌曲《雪绒花》。（重点） 3掌握三拍子的强弱关系，和前半拍休止，后半拍起唱的节奏。（难点）
