小学音乐 歌唱二小放牛郎 教学设计

第一篇：小学音乐 歌唱二小放牛郎 教学设计

歌唱二小放牛郎 教学设计

1教学目标

1.知识与技能

通过欣赏、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，培养学生乐观向上的生活态度，了解抗日小英雄王二小的事迹，并从中受到相应的思想教育。2过程与方法

采取先聆听感受音乐形象，再学唱歌曲体会情感的方式，分段、分组唱、齐唱等方法让学生加以巩固，提高对音乐的审美及情感体验的能力。3.情感、态度与价值观

在革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。激发学生爱国主义精神，做一个富有正义感的好孩子。2学情分析

五年级属于小学高年级阶段，学生已有一定的音乐基础知识和欣赏、演唱能力，由于受流行歌曲的影响，缺乏对音乐教材的兴趣，所以，重要的还是要培养他们对课堂音乐的兴趣和热情，要让他们从心底喜爱经典音乐，还要注重音乐课基本常规、欣赏音乐和演唱习惯的培养。3重点难点

重点：1）学会唱《歌唱二小放牛郎》； 2）能概述音乐中的故事。

难点：体会歌曲的情感；激发学生爱国热情。4教学过程

活动1【导入】创设情境，激发兴趣

师：你们知道在抗日战争时期有哪些小英雄吗？ 学生积极发言（小兵张嘎.潘冬子...）

师：抗日战争时期还有一位小英雄,他没有上过前线打鬼子，但同样消灭了敌人，大家想知道他是谁吗？ 生：想...师：老师今天给同学们带来的这首歌曲，里面就给我们讲述了这样的一个故事。请同学们先朗读歌词，稍后回答老师的问题。它叙述了一个怎样的主人公和他的故事？

生：讲述了一个名叫王二小的放牛娃，为了保护群众和后方机关，机智地把敌人引进了包围圈，自己英勇地牺牲了.....（设计意图：以谈话导入的方式，激起学生的好奇心，充分调动学生的积极性）活动2【讲授】聆听歌曲，感受体验音乐形象

播放全曲，引导学生聆听，体验。师：先聆听全曲，稍后请同学来回答，这首歌曲是怎样的音乐情绪？表达了怎样的思想感情？ 生：悲伤的，沉重的音乐情绪......生：颂扬了二小的英勇机智，消灭了敌人保护人民群众的安全，牺牲自我的伟大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛的心情......（教师可根据学生的回答做适当的引导和总结）

教师介绍歌曲相关创作背景和歌曲体裁（叙事歌曲），音乐的风格特点等。师：让我们跟随音乐来哼唱歌曲的旋律，缅怀这位小英雄吧！

（设计意图：通过提问、回答问题，加深学生读王二小的了解，为学唱歌曲做准备）活动3【讲授】学唱歌曲，体会情感

这首歌曲一共七段，下面我们先着重学一下第一段，因为，这七段的旋律基本上是一样的，先学第一段，稍后再我们学习其他几段。1）分句教唱旋律2遍； 2）连唱2遍； 3）练唱3遍； 4）齐唱2遍

（设计意图：第一段重点练习，因为这七段旋律都一样，学会第一段其他的基本学会）下面我们试着唱一唱其他几段，第三段唱的时候要注意速度的变化，这一段情绪比较紧张，速度较快。

5）试唱（二至七段，1遍）★第七段结束句着重练习

6）齐唱（第一至七段，1遍，跟伴奏）

★加表情演唱：第一二段讲述地，第三段紧张地，第四五段讲述地，第六七段怀念地、赞颂地。

（设计意图：培养学生歌唱能力和表现音乐的能力，激发学生学习小英雄热爱家乡、热爱祖国的情感，和不畏强敌，不畏困难，勇于同敌人斗争的勇气和智慧，敢于克服困难的品质）活动4【活动】拓展延伸

师：王二小有哪些值得大家去学习的地方？ 生：英勇顽强、不怕牺牲、舍己为人......师：歌曲运用了哪些方法来表现不同的情绪？ 生：速度、力度、演唱形式等。活动5【活动】课堂小结

从歌声中，我们感受到了人们对王二小的无限崇敬和怀念，其实在新中国的道路上还有许许多多这样的英雄。有舍身炸碉堡的董存磊，有毅然走向敌人铡刀的刘胡兰，还有誓死不屈的狼牙山五壮士，还有我们的抗日小英雄王二小，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活献出了自己宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，可他们却永远活在了我们的心中。我们今天的美好生活来之不易！所以更加要珍惜美好时光努力学习，为中国的富强贡献自己的力量！

活动6【作业】作业布置

背唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

第二篇：小学音乐《歌唱二小放牛郎》教学设计

小学音乐《歌唱二小放牛郎》教学设计

教学目标

[德育目标]：通过艺术实践活动，培养学生乐观向上的生活态度及合作共事的团队精神。[智育目标]：学会歌曲《歌唱二小放牛郎》，《蜗牛与黄鹂鸟》，能参与二部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》的演唱。

了解抗日小英雄王二小的事迹，并从中受到相应的思想教育。

在二部轮唱歌曲的演唱过程中，发展多声部听觉和参与简易合唱的能力。

积极参与小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》的创编与表演，主动构思，大胆将自己的见解和感受表现出来，逐步发展自己的表演能力。

[素质发展目标]：激发和发展学生对音乐的兴趣，并在演唱，表演，创编等艺术实践活动中，促进音乐感知，情感体验和审美情趣的培养。

教学重点难点

[教学重点]：鼓励和引导学生参与各项艺术实践活动，在实践中不断增强自信心和与他人合作的能力继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，不断提高演唱歌曲的质量，做到气息连贯，吐字咬字清楚，有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情。

充分借助《蜗牛与黄鹂鸟》的简单而有趣的故事“情节”，风趣而生动的角色“形象”，引导学生发挥想象力和思维潜能，积极参与创造与表现，并从中获取有关表演的知识，技能，逐步积累创作经验。

[教学难点]：

1、《歌唱二小放牛郎》的段落较多，但一字多音处较多，曲调委婉，学生连贯演唱应多加引导。

2、在演唱《老爷爷赶鹅》的二部轮唱时，学生容易产生“喊唱”、“赶拍”现象。

3、学生初次接触小小音乐剧的创编，开始的参与率可能不够高，应多加鼓励和引导；学生们热情投入后，应加强组织调动，使表演活动活跃而有序。

教学准备

录音机，磁带，多媒体（查找王二小的视频短片）学生活动设计

充分借助《蜗牛与黄鹂鸟》的简单而有趣的故事“情节”，风趣而生动的角色“形象”，引导学生发挥想象力和思维潜能，积极参与创造与表现，并从中获取有关表演的知识，技能，逐步积累创作经验。

第（一）课时

欣赏《歌唱二小放牛郎》

（一）创设情景、激发感情

1．以学生们看过的有关抗日战争的电影或电视剧为话题，引起学生的议论，从而引人 本课内容。

2．密切结合本课内容，教师以自己的往事和感受为话题，设计简短的谈话引人（如：同学们，我在同你们一样的年纪时曾经听到过一首歌，在听这首歌时，我被深深地感动了；在学唱这首歌时，我流下了眼泪。大家想知道这是一首什么样的歌吗……）。

（二）感受音乐、学唱歌曲

听录音或教师范唱。当深情的歌声感染学生后，进行歌曲学唱： 1．组织学生完整地朗读歌词（可分小组合作完成）。

2．组织简短的讨论：概述歌曲所表达的故事、说说最让自己感动的段落或句子。3．随着教师的琴声，轻声分句唱词，并给予必要的提示及指导。4．随着教师的琴声，完整地初唱歌曲。

（二）加强体验，设计演唱形式

1．领唱与齐唱的结合（一、二、五、六段为领唱，三、四、七段为齐唱）。2．老师领唱与学生齐唱的结合。3．学生分组接唱。教后反思

在唱《歌唱二小放牛郎》过程中，我始终把握住歌曲塑造的特定情境，将呼吸，咬字，吐字及力度变化等，表现手段有机渗透于演唱的指导中去，同时，为促进学生积累优秀的“旋律语汇”，我还引导学生唱一唱曲调。

第三篇：《歌唱二小放牛郎》教学设计

《歌唱二小放牛郎》教学设计

桐城市金神镇洪桥小学 秦乐

教材分析 ：本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词，记叙了为挽救解放区后方机关和几千老百姓的生命，机智地把敌人引进八路的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。全首歌采用了倒叙的手法，通俗易懂情深意切，笔调哀婉，字里行间满怀人们对日本强盗的刻骨仇恨，充满了人们对英雄王二小的无比崇敬和深切怀念。

学情分析：由于现在的小学生远离战争时代，对日寇侵略中国，在中国实行惨无人道的“三光政策”知之甚少，这些对于学生理解课文内容有很大的障碍。而课文中的一些词语，如“扫荡、危急、顺从、传扬”等，虽不是生词，但对于学生阅读、理解全文也构成了一定的困难。课前，教师可让学生看电影，收集王二小和抗日战争的资料，从而对那个时代有一些感性的认识。

教学目标：

1.引导学生独立认识“贪、耍、敌、昏、骗、牺、牲”等13个生字，会写“扫、脑、抓”等6个生字，包括一个多音字“挑”，进行随文识字。

2.熟读课文，要读的正确、流利、有感情，体会人物心情。

3.通过收集课文相关资料，理解课文内容。

4.通过学习，初步了解英雄王二小的英勇事迹，学习他的崇高品质。

教学重难点：

1.独立认识本课的生字，随文识字。

2.掌握多种独立识字的方法，练习有感情地朗读课文。

教学准备：课件、字词卡片、《歌唱二小放牛郎》音乐视频

教学过程：

一、资料补充，导入课文

1.同学们，你们知道吗？今年是我们中国取得抗日战争的第73年，在73年前的9月3日，日本终于在投降书上签字，停止了对中国的侵略。1937年日本侵略者正式发动了侵略中国的战争，他们少杀抢掠，干尽坏事，妄图灭亡中国。但是不屈不挠的中国人，顽强地与敌人进行斗争，英勇奋战整整八年。在这八年中，涌现了无数英雄，他们为了保卫自己的祖国，为了保卫人民，献出了自己宝贵的生命。今天，我们就来认识这样一位小英雄（课件出示王二小肖像）——

王二小。

2.谁能根据课前收集的资料向我们介绍一下王二小？（生介绍王二小）

3.是呀，王二小本是中国一位普通的儿童，但他的爸爸妈妈哥哥都被敌人残忍地杀害了，他幸运地活了下来，成为了儿童团的一员，从此他就一边放牛，一边为八路军放哨。就是这样一位放牛的孩子，有人专门为他写了一首诗，诗名叫做——（板书课题，生齐读课题）

二、初读课文，认识生字。

1.教师范读。师：在老师读小学的时候，就被王二小的故事深深地感动了。现在，老师想把这个动人的故事读给大家听，请同学们对照课文，边听边画出你遇到的生字，记住生字的音。

2.学生自读，巩固字词。

（1）师：这么感人的故事，大家想不想自己来读，老师给大家、五分钟的时间，请同学们自由轻声地读课文，画出带生字的词语，多读几遍，在小组内讨论交流怎样记住生字。

（2）词语认读小能手

师：时间到，我们来检查一下，在这五分钟里，你们的学习效果如何？（课件出示词语：贪玩 玩耍 敌人 扫荡 山沟 掩护 危急 昏头昏脑 迷失方向 顺从 埋伏圈 乒乒乓乓 受骗 枪炮 牺牲 传扬 含笑 染红）接下来，我们来比一比，看谁能成为词语认读小能手。

①自读词语，注意读准字音。

②与你的学习伙伴互读，纠正错误读音。

③开火车读。

④出示难读难认的词语的卡片，学生认读。

（3）识记字形，了解字义

师：接下来，我们还要努力成为识记字形观察家，看看，小小的汉字的背后还藏着怎样大大的学问。

①出示生字：上下结构：贪、耍、昏、含、勇、左右结构：炮、埋、骗、扫、抓、扬、愤、脑

男生读第一行，女生读第二行。说一说他们在字形结构上由什么不一样？他们中有没有相同偏旁的字？

②出示：扫、抓、扬

师：这些字有一个共同的偏旁，看到这个偏旁，你想到了什么？除了这些提手旁的字，你还知道哪些？

师小结：提手旁的字多与手上的动作有关。

③出示：脑

师：读一读，说一说它的偏旁是什么？看到这个偏旁，你想到了什么？

师小结：月字旁的字多与人的身体部位有关。

④师总结：关注偏旁不仅能让我们记住字形，还能猜出字的意思，让我们再来读一读这些有趣的汉字吧。

师：老师这里还有几个句子，请大家读一读，想一想，有什么发现？

出示句子：①每天放学后，我要帮妈妈挑水、做饭。

②敌人把二小挑在枪尖。

③我要向你挑战。

④请挑选合适的词语填空。

（在语言环境中进行多音字的教学，并引导学生通过观察自己发现，既降低了学习的难度，又调动了学生学习的主动性。）

三、小小书法家

1、课件出示田字格生字，请同学们仔细观察，它们在田字格中的占位，想一想该怎样写才好看。

2、学生交流自己的想法。

3、教师在田字格中范写，学生跟着书空。

4、学生在写字书上练习书写，教师巡视并指导学生书写。

5、展示书写工整美观的学生书写作品，给予表扬和鼓励。

三、再读课文，初步了解故事内容

师：生字宝宝离家已经很久，我们应送它们回家了。接下来，请同学们齐读诗文，注意加入自己的情感。

1.齐读课文，诗歌一共有几个小节？你能用自己的语言简单讲一讲这个故事吗？

2.请学生汇报。（诗歌一共七个小节，主要讲述了放牛郎王二小为了保护后方的机关和老百姓，把敌人引进埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事）

3.这首诗还被作曲家劫夫谱成了一首歌，同学们想听吗？（播放歌曲）

师：同学们，你们看啊，多勇敢的二小，丝毫不怕敌人的刀枪；多可怜的二小，才那么小小年级就牺牲了；多伟大的二小啊，因为他的牺牲才换来后方机关和百姓的安全。现在就让我们带着对他的敬佩，再来读一读这首诗吧！（学生配乐朗读）

学生再次齐读诗文。

四、作业布置

1.将本课所学的田字格生字认真、美观地抄写在作业本上。

2.课后收集其他的抗日小英雄的故事，下节课与大家分享。

第四篇：《歌唱二小放牛郎》教学设计

《歌唱二小放牛郎》音乐教案

一、授教年级 六年级上册

二、音乐课类型 唱歌课

三、教学目标

1.能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2.能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3.能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。

四、教学重难点

能通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲。

五、课时安排

1课时

六、教学过程

（一）情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？

生：……

师：你们了解红缨枪、红军帽吗？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

（二）歌曲学习

将歌曲进行分段处理。

第一段：叙述性段落

1.听音乐故事

2.说一说

3.学一学：

（1）模仿演唱。（2）学唱歌谱。

4.唱一唱：全班随音乐演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1.师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。

背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。

2.唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小机智斗敌人

1.剧情设想

师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2.歌曲学习

（1）说情节：

（2）身势创作，激发情绪

3.歌曲表演

（1）表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。

（2）表演故事

4.唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第四段。

第五段：二小牺牲

1.激发情感

2.进一步激发情感

3.唱一唱

第六段：怀念二小

1.朗诵动情

2.跟唱歌曲

3.完整地演唱全曲

（三）歌曲表演

（四）课堂拓展

师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。

（五）缅怀英烈，结束全课。

第五篇：《歌唱二小放牛郎》教学设计

《歌唱二小放牛郎》教学设计

教学目标

1.认识汉字15个，学会写10个汉字，学习多音字“挑”。2.通过唱歌、朗读，理解课文内容。

教学过程

一、导入

1.同学们，喜欢听歌吗？学习之前，先让我们一起来听一首《歌唱二小放牛郎》的歌，听听歌里都唱了什么？ 2.从今天开始，我们就要进入十四单元的学习。在这个单元里，我们会认识许多的英雄人物。这节课，就让我们先来认识一位小英雄，一起读课题――《歌唱二小放牛郎》。

二、初读

1.请大家打开课本，跟录音读课文，注意课文中生字的读音。

2.出示生字词,学生认读

3.出示句子：

我正在挑选送给妈妈的节日礼物。敌人把二小挑在枪尖。

读读这两个句子有什么发现？这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。

三、学习课文

1.我们听了课文录音，请大家回顾一下，课文讲了件什么事？

2.知道什么是“扫荡”吗？

3.（出示 “就在那十分危急的时候”），把“危急”换一个词，还可以怎么说？ 为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文的二、三段，边读边想。

4.就在这危急的时候，王二小是怎样做的？ 理解“顺从”，他为什么要装出听话的样子？

5.王二小把敌人带进埋伏圈，结果怎样？在带敌人进埋伏圈时，他想到这个结果了吗？那他为什么还要这样做呢？

6.师导读：尽管可能牺牲，但他觉得用自己一个人的生命换取几千名乡亲的生命，值得！他相信自己的血不会白流，八路军叔叔一定会消灭可恶的敌人，为自己报仇的！想到这里，他毅然将敌人带入了埋伏圈。“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边。我们十三岁的王二小，就这样英勇地牺牲了。”课文最后两段就是对他这种英勇献身精神的赞颂。

出示：“干部和老乡得到安全，他却睡在冰冷的山里边。他的脸上含着微笑，他的鲜血染红蓝天。秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬。每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。”

让我们带着对二小的敬佩之情，再来有感情地朗读最后两段话。7.师提出问题：王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑？

生读文思考

7.师：相信同学们一定被他这种舍生忘死、临危不惧的精神所深深打动！师问：什么样的人才算真正的英雄？ 总结：能在危难时刻做出令人叹服的正义之举的就是英雄。

四、总结、布置作业。

学唱《歌唱二小放牛郎》这首歌。可以唱给爸爸妈妈听，也可以读课文或者编成故事讲给他们听。