专题：有理数的乘方教学案例
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《有理数的乘方》教学案例设计
《有理数的乘方》教学案例设计 教 材： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册 课 题：§1.5 有理数的乘方（一） 教学目标： 方法知识技能目标： 1、知道乘方与乘法运算的关
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《有理数的乘方》案例分析
模块三《有理数的乘方》案例分析 1、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？ 答：陈老师的教学设计中我认为使用了以下这几种教学模式： （1）、有意义接受教学模式，让学生动手操
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《有理数的乘方》案例分析
1、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？答：我认为陈老师的教学设计使用了以下几种教学模式： （1）使用了“探究性教学模式”。首先，为了促进学生对新知识的理解，陈老师创设情
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《有理数的乘方》案例分析
模块三《有理数的乘方》案例分析 一、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？ 答：我对照教学理论和案例，比较来比较去，认为应该主要是“有意义接受学习教学模式”。分析理
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《有理数的乘方》案例分析
《有理数的乘方》案例分析 1、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？ 答：我认为陈老师的教学设计使用了有意义接受学习教学模式、问题框架学习的探究性教学模式、以学为
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《有理数的乘方》案例分析
《有理数的乘方》案例分析 1.你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？ 答：我认为陈老师的教学设计使用了“探究性教学模式”。 （1）创设情境、启发思考：请学生动手折叠张，一张纸
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《有理数乘方》教学反思
有理数乘方教学反思 有理数乘方是初中数学教学的重点之一，也是初中数学教学的一个难点。所以教师在教这一节课的教学中要从有理数乘方的意义。有理数乘方的符号法则，有理数乘
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《有理数的乘方》案例分析[5篇材料]
一、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？ 1、探究性教学模式 在“创设情境，引入新知”这一教学环节中，陈老师要求学生自己动手折一折，想一想，并试着找出规律进行归纳，进而
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小组《有理数的乘方》案例总结
8组《有理数的乘方》案例总结
1 、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？
答：我们组认为陈老师的教学设计使用了：发现式教学模式、探究式教学模式、和计算机辅助教学模式 -
模块三有理数乘方的案例分析文档
模块三有理数的乘方的案例分析 1 . 你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？答：我认为陈老师的教学设计使用了发现式学习教学模式、计算机辅助教学模式探究式教学模式、有
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有理数的乘方案例分析（精选五篇）
《有理数的乘方》案例分析 1．你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？ 答：我认为陈老师的教学设计使用了“发现式学习的教学模式、探究性教学模式、计算机辅助教学模式以及
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必选案例分析 《有理数的乘方》
必选案例分析 《有理数的乘方》 1.你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？ 答：我认为陈老师的教学设计使用了“探究性教学模式”。 （1）情境导入、启发思考：请学生动手折叠张，
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有理数乘方说课稿
有理数乘方说课稿 各位领导、各位老师： 上午好!非常高兴有机会和大家共同交流，谨此向各位评委、各位老师学习。 今天我说课的内容是人教版七年级数学上册“有理数乘方”第一课
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有理数的乘方教学反思范文合集
有理数的乘方教学反思13篇身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家收集的有理数的乘方
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有理数的乘方--教学反思
《有理数的乘方》教学反思 古驿二中 郭霞 有理数乘方是初中数学教学的重点之一，也是初中数学教学的一个难点。所以我在教这一节课时从有理数乘方的意义，有理数乘方的符号法则，
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有理数的乘方教学反思
有理数乘方教学反思 有理数乘方是初中数学教学的重点之一，也是初中数学教学的一个难点。所以教师在教这一节课的教学中要从有理数乘方的意义。有理数乘方的符号法则，有理数乘
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《有理数的乘方》教学设计)
《有理数的乘方》教学设计 《有理数的乘方》是新人教版七年级数学第一章有理数中第五节内容，是学生学习有理数的加、减、乘、除四种运算后的一个有关有理数的运算。 教材分析
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《有理数的乘方》教学反思
《有理数的乘方》教学反思 本节课从学生熟知的细胞分裂现象出发，根据乘法的意义，具体地阐述了乘方的概念，在教学过程中应用了“自主—合作—讨论—探究—交流”的教学方法，教师
