专题：音乐三大教学法论文
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奥尔夫音乐教学法论文（定稿）
奥尔夫音乐教学法论文 2011-01-10 14:01 作者:倪黎莉 来源：原创 文字大小：【大】【中】【小】 虽有过几年音乐老师的经验，却一直令我感到困惑的是：音乐课到底可以让孩子们得到
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音乐教学法
1， 传统音乐教学法的特征：教学目的单向，教学活动单边，教学过程单一，教学交流单纯 2， 新课程音乐教学的特征：教学目的综合，教学活动多边，教学过程关键，教学交流广泛 3， 中小学课堂最为提
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音乐教学法
一、大司乐 西周建立了我国历史上第一个庞大的宫廷音乐结构——大司乐。它是我国古代第一所音乐学校，其目的是配合礼乐制度，维护周王朝的最高统治。 二、乐府 秦汉时期建立的
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音乐教学法
A 9、奥尔夫教学法的主要内容与特点 内容：1：节奏训练（节奏声势）2：形体和乐动作 3：打击乐器合奏 4：即兴创作，培养创造力 特点（优点）： 1、教育原则以教育人、培养人为目的。 2、教学对象
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音乐教学法
1.中学音乐课的内容包括唱歌、音乐知识与技能训练、欣赏三个部分，主要是内容是唱歌。 2.教学原则：艺术性与思想性统一的原则；科学性、系统性的原则；启发性与自觉性、积极性相结
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音乐教学法
音乐教学法 1、【音乐教育的含义】 指教育者以音乐艺术作为主要内容，对受教者实施影响的一种实践活动 2、【音乐教育的分类】 普通音乐教育：学校音乐教育，社会音乐教育 专业音
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国际三大教学法在音乐课堂中的运用
国际三大教学法在音乐课堂中的运用 【摘 要】随着素质教育的普及，音乐教育开始为更多人所关注。音乐课堂教学方法也需要进一步优化。国际三大音乐教学法在小学音乐课堂的应用
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教学法论文
教学法论文 浅谈从教学过程最优化教学理论中反思中国现代教学 学校：北华大学班级：二班学号：51号 浅谈从教学过程最优化教学理论中 反思中国现代教学 ------ 杨 贺 【摘要
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音乐教学法（推荐5篇）
音乐教学法 研究音乐教学的原理和方法，分科教学法之一。研究对象是：音乐教学的目的、任务、过程、、原则、内容、方法和组织形式等。 在中国古代，孔丘以礼、乐、射、御、书、数
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浅谈小学音乐教学法
浅谈小学音乐教学法 在小学音乐教学中如何引导学生全身心地投入到音乐活动中去，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生积极能动地参与教学活动从而培养儿童对音乐的感受力、
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铃木音乐教学法
铃木音乐教学法 五十年前日本铃木镇一教授惊奇地注意到无论一种语言的发音结构多么复杂，全世界的孩子都容易地学会。父母愈是疼爱地鼓励、并经常耐心地坚持让他重复那些字和
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柯达伊音乐教学法
柯达伊音乐教学法的主要理念 柯达伊并未写出教学的方法，他祇是强烈地提出有关匈牙利音乐教育的哲学理念和未来发展方向。他的主要教学理念 如下: (一)音乐教育是完整的人所
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奥尔夫音乐教学法
奥尔夫音乐教法的内容很多,这里简要说出了其中的要点,有兴趣的同行可以看看:奥尔夫音乐教学法,是当今世界影响最大的音乐教育体系之一,特别是它充分体现了我们所推行的素质
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奥尔夫音乐教学法
奥尔夫音乐教学法 吴兴昌 卡乐·奥尔夫，德国人，20 世纪伟大的艺术家，他为儿童精心设计的“奥尔夫音乐教学法”为世界各国的音乐教师及音乐爱好者所一致肯定与推崇。奥尔夫音乐
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奥尔夫音乐教学法
奥尔夫音乐教法 奥尔夫音乐教法的内容很多，这里简要说出了其中的要点，有兴趣的同行可以看看： 奥尔夫音乐教学法，是当今世界影响最大的音乐教育体系之一，特别是它充分体现了我们所
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音乐四大教学法
一、达尔克洛兹教学法： 内容概述： “达克罗士音乐教学法”为世界四大音乐教学法之一，其特色为教师以钢琴即兴方式教学，学生则以身体律动来体验对音乐的感受。达克罗士教学法是瑞
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音乐教学法复习题
1、音乐教学法研究的是音乐学科教学方法，着眼于音乐教学活动的研究与音乐教学方法的运用，是学校音乐教育的实际操作理论部分。 2、1897年，清政府创办了南洋公学师范院，首开“教
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奥尔夫音乐教学法
奥尔夫音乐教学法 要学生“动”起来，“综合式、即兴式”学习音乐，这是奥尔夫特别强调的又一个重要原则。 然而，这和我国音乐教学的所谓“综合课”完全是两种概念。卡尔·奥尔夫
