专题：一年级bpmf教学设计
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小学一年级语文bpmf教学设计
小学一年级语文bpmf教学设计 “学程导航”课时教学计划施教日期 年 月 日教学内容b、p、m、f共几课时3 课型新授第几课时1教学目标 1．学会声母b、p、m、f，读准音，学会b、p不同
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bpmf教学设计
《b p m f》教学设计 石狮市古洋小学 邱艳红 教材说明：本课教材选自北师大版第一册语文的“b p m f”拼音教学 教学目标：1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形。 2．学会在四线三格中
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《bpmf》教学设计
《b、p、m、f》教学设计 一、学习内容分析 本课是汉语拼音第三课。本课的内容是学习b、p、m、f四个声母，学习带调拼读音节的方法。本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节
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《bpmf》教学设计
b p m f 说课稿 亲爱的老师们，下午好！ 所有为拼音教学贡献自己光和热的老师，都值得我们深深敬仰。 非常荣幸为大家呈现人教版第一册第二部分汉语拼音的第三课《b p m f》。围绕
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bpmf教学设计[定稿]
《ｂｐｍｆ》教案 教学要求 1 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。2 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。 3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学时间 两课时 第一课时一、 复习1
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bpmf教学设计（精选）
bpmf教学设计【教学目标】 1．学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节 教学重点 1．教读、教写bpmf 2．学习拼读
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bpmf教学设计
《bpmf》第一课时教学设计 一、情境导入 假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”， 你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名
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《bpmf》教学设计（定稿）
一年级语文《汉语拼音第三课ｂｐｍｆ》教学设计 教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节
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bpmf教学设计
bpmf教学设计 郭轶芸 一、复习导入 1．我们前几节课已经学过一些单韵母和一些声母了，学了哪些？单韵母有哪些？（a o ei u Ü）声母有哪些？（y w） 2．顺序读a o e i u Ü的四声 3．开火车读乱序
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bpmf教学设计
《汉语拼音３ ｂｐｍｆ》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。 教材分析： 本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二
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bpmf教学设计
教学目标： 1，正确认读bpmf,读准音，认清形，能正确书写 2，正确拼读bpmf和单韵母aoiu组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。 3，借助拼音，正确认读“爸爸，妈妈”两个词语，认识“爸妈”2
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bpmf教学设计
《b、p、m、f》教学设计 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 （1）学会汉语拼音。能读准声母韵母，声调和整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。 （2）努力养成良好
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bpmf教学设计
《bpmf》教学设计（第一课时） 设计思路： 充分运用教材内容，将拼音教学与生活、观察、表达、阅读紧密结合，通过创设情境，游戏的方式让学生快乐地学习拼音。 教学目标： 1.借助情境图学
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bpmf教学设计
《b p m f 》教学设计 【设计理念】 1、正确把握语文教育的特点，尊重学生的独特体验，加强语言的实践。在教学中，我们让孩子自己去体验拼音的发音，自主选择合作伙伴。由于情境
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bpmf教学设计
b p m f 教学设计 螺阳中心小学 黄燕红 【设计理念】《语文课程标准》明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”一年级新生注意力容易分散，需要借助外部
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bpmf教学设计
《b p m f》教学设计 特级教师 【设计理念】 “语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。在本教学设计中，教师要善于挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情
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bpmf 教案教学设计(苏教版一年级上册)
bpmf 教案教学设计(苏教版一年级上册) 教学内容 教学目标 苏教版国标本小学语文第 一 册：《b p m f 》1．学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学习b p m f
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bpmf教学设计 (6)
b p m f 设计理念：本课依据教材的编排，图文结合，运用创设学习情境法，借助图画及老师的规范指导，让学生读准声母的音。 教学目标： 知识与技能：学会b.p.m.f四个声母，读准音，认清形，
